孙丽蓉 董伟军

摘 要：新课导入设计是中学地理课堂教学设计中十分重要的第一环节，而且导入不仅只在于一节课的开始，在每个知识点的讲授之间，知识点间的过渡和新知识的导入也同样重要。随着教学改革的深入，新的《地理课程标准》的颁布，势必要求对传统的教学导入方法作出改进和创新。

关键词：高中地理；导入语言；教学法

地理教学中的新课导语艺术至关重要，它是优化地理课堂教学结构，提高授课效率的关键一环。导语是一堂课的起点，就像乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情景的作用。精美得体、简洁生动、风趣幽默的导语，会像磁石般紧紧吸引着学生的心，使其进入最佳的学习状态，易于师生共鸣，形成新课的教学高潮。根据笔者多年的教学实践，认为新课导语应从以下几个方面入手：

一、承上启下，温故知新

这是许多教师常用的一种新课导入形式，符合学生学习知识由浅入深、循序渐进的认识规律。这种导语方式，要求教师在备课时要认真研究新、旧课之间地理知识的内在联系，使导语成为联系新旧知识点的桥梁和纽带，起到上挂下联，温故知新，自然过渡的作用，以达到最佳教学效果。如讲述高中地理“地殼运动”一课时，可以这样导入：“上节课我们讲述了地壳结构的特点和地壳的物质组成，构成地壳的各种物质和世界上万物一样，都是处在不断的运动变化之中。那么，是什么神奇的力量引起地壳物质运动和变化的呢？……