米艳丽

摘 要： 作为一种从国外引进的教学法，近些年沉浸式教学法在第二语言中的应用中有了较快的发展。本文综述沉浸式教学法的国内外研究状况、存在的不足和发展方向，提出沉浸式教学法对我国对外汉语教学的启示。

关键词： 沉浸式教学法 对外汉语教学 教学应用

一、引言

沉浸式教学（immersion programs）又叫双语教学或双语教育（bilingual education），《朗文语言教学及应用语言学字典》将其解释为：“在学校里运用第二语言或外语教学知识性科目。”作为一种全新的第二语言教学模式，沉浸式教学最早出现在加拿大法语区，主张将学生“浸泡”在目的语环境中学习。简而言之，就是不但使用目的语教授目的语课程，而且用目的语教授其他课程。为了解该领域的研究现状，展望其发展方向，笔者采用CNKI中国期刊全文数据库检索并选取2006年以来以“沉浸式教学法”为關键词且以“沉浸式教学法在第二语言教学中的应用”为主题的论文，利用检索结果，综述国内外沉浸式教学法的研究现状，对沉浸式教学在对外汉语教学的应用提出启示。

二、沉浸式教学法综述

（一）沉浸式教学法

源于加拿大法语区的沉浸式教学法采用早期浸入式教学、中期浸入式教学和晚期浸入式教学。早期浸入式即自小学一年级起，儿童在校的一半时间用英语教学，另一半时间用法语教学；中期浸入式即在学生已基本掌握第一语言的基础上的初中阶段进行，用第二语言讲授一部分学科课程；……