林媛

摘 要：英语写作是英语学科的重要组成部分，引导学生运用语法构造句式、提高英语写作质量是教师的首要教学任务。初中是学生思想与情感容易产生分化的重要时期，学生对同一问题的看法难免会因人而异。教师在英语教学中开展合作式学习符合该时期学生独特的心理特点，有助于启发学生思维，丰富其写作思路。本文从初中英语写作教学现状出发，对合作学习在写作教学中的有效应用进行深刻的探讨。

关键词：合作学习；初中英语；写作教学；有效应用

合作学习是指在教师给定的教学目标下，学生以小组的形式进行明确分工，为完成任务而共同努力的过程，它是一种现代化、系统化的教学策略。作为当今时代下的教育主流产物，合作式学习更能突出学生的课堂主体地位，有利于提高学生课堂参与意识，顺应了素质教育改革的总体目标。在初中英语作文教学实践中，教师要积极改进教学思路，开放自身教学视野，合理开展合作学习来增强学生自主创新实际能力，为提高学生英文写作水平、提升写作教学质量创造有利条件。

一、确定有效的合作学习目标，为学生指明方向

合理有效的教学目标是引导学生树立正确学习方向的重要前提，也是合作学习顺利开展的首要条件。在以往合作式教学中，教师往往忽视了合理的学习目标为学生指明探究方向的重要作用，一味地注重引导学生如何分组讨论，难免部分学生理解偏差，造成偏离主题的尴尬局面，降低学生合作学习自信心，不利于教学质量的进一步提升。……