杨艳玲

摘 要：我国的教育政策一直在进行改进，不再只注重学生的学业成绩，而是更加注重学生实践能力的养成。而实践能力中，又更注重发展合作精神。于是实践发现，用合作学习的教学模式更能培养高质量的学习人才。本文主要讲述该模式在初中数学教学过程中的实践效果，为该模式的实践可用性提供理论基础。

关键词：学习新模式；合作能力；教学实践

我国的一些先行的教育前辈始终坚持寻找更加科学可行的教学模式，他们发现，“合作学习”这一教学模式在初中数学教学实践中有显著的成效。这一教学模式明显有助于学生综合素质的提升。所以，分析这一模式在教学实践中的具体效用，就变得尤为重要。

一、合作教学新模式的具体内容

教学新模式即为“合作学习”的模式，着重培养学生团结互助，通过合作来完成工作的能力。在这一模式的运行机制下，要求老师明确自己的作用和在教学过程中的位置。为确保这一模式的有效进行，老师需要按学生学习基础的强弱来分配好任务，帮助学生找到通向目的地的正确道路，在必要的时候及时提点，将学习的主导地位交给学生，而不是采用“一人言，满堂灌”的教学方式。

这一教学模式旨在培养学生团结互助、共同进步的精神和有效合作竞争的能力。争取建设成为高效的教学新模式，培养积极进取的学习人才。而在这一模式下，学生课堂可结合互问互答、提交论文、小组讨论等方式进行学习交流，老师负责辅助记录和维持课堂正常纪律。……