卜小华

【摘要】本文联系课堂教学的特性，从三个方面对核心素养背景下开展高中数学课堂教学活动进行了较为简要的论述.

【关键词】核心素养；高中数学；课堂教学；管窥

新理念要有新思路，新理念要有新策略.高中阶段，学科教学的任务更为繁重、学习的压力更大.如何实现在快节奏、快速度、高压力状态下，实施和开展高中数学有效教学，成为教师为之探索教研的重要课题.笔者以为，在核心素养背景下，高中数学课堂教学要达成预期教学目标，必须充分利用教学资源，凸显学生主体特性，实施科学有序教学活动，实现学教和谐发展.鉴于这样的感触，笔者现将教学教研的体会感悟予以简要的论述.

一、紧扣双边性，实施师生互动的学教活动

社会适应能力，交往沟通能力，是核心素养的内在要义和重要内涵.课堂教学的双边特性，为学生交流活动、沟通活动的开展，提供了条件和基础.学生与教师之间的交流活动、讨论活动，渗透和落实在课堂教学的方方面面.课堂教学活动本身所具有的双边特性，为师生之间的互动学教活动提供了有效平台，也为高中生沟通、交往能力培养打下了根基.因此，高中数学教师在课堂教学之中，要利用课堂教学的双向、双边特性，构建和实施师生之间交流互动的教学环节，围绕知识要点内涵要义、问题解答方法策略等要求，开展师生之间的深入交流、谈话等互动活动，让高中生在深入细致的交流……