闫军艳

摘 要：伴随世界的国际化持续发展，英语对于现代社会的群众而言逐渐变得重要，近几年，我国大多数地带设立英语课程，为了素质教育可以全方位推动，顺应21世纪对人才的需求，我国自2001年以来初步实施小学英语新课标，为了顺应国家的要求，在新课标环境下，就应该让英语的教学更加有效。因此，根据新课标下的小学英语教学实施展开了一系列的分析和叙述。

关键词：小学；英语教学；实施感想

在小学阶段开展英语教学，只有确保英语课堂的有效性才可以确保英语课程的实际教学效率，想要落实英语教学的真正合理，就应该科学开展对学生兴趣的有效激发，提升学生的学习水平。课堂是连接教师、学生和教学的纽带，在新课程标准下，只有懂得将英语课堂设定的更加精妙，才可以脱离曾经课堂的低质量，创造出有效的英语教学课堂，确保学生英语学习的真正效率。

一、深层次解析英语新课标教学才可以有的放矢

1.评定形式更加完善，培育学生的学习积极性

在教学活动进行的过程当中，教学评定属于一个十分关键的环节，缺少教学评定就是不健全的教学活动。教师经过教学评定知道学生近日实际的学习状况，可以有效审核英语学科的教学目的，易于更好地调节自身的教学形式，推动学生的全方位合理发展。在新课标的规范下，小学阶段的英语要实行多元化的教学评定，不可以单单重视分数上的评定，要更关注学生在现实当中对所学的英语知识的合理应用。

2.注重学生素质方面的教育，展现语言的现实价值

以往的英语课程太过的关注词语与语法的生搬硬套，忽视对现实语言应用的培育，应该从小学阶段对学生学习英语的兴趣以及自身的生活经历展开关注。语言不单单是我们人和人之间沟通的桥梁，还是一个人观念上的工具。新课标指出应该在认知的根基之上进行记忆，不应该死记硬背，背离实行小学英语教育的最初目的。

3.重视培养小学生对英语的学习兴趣

俗话说得好“兴趣是最好的老师”，新课标意识到培养学生英语学习兴趣的关键性，只有具备了学习兴趣，才能促使学生积极的学习，学习的原动力才能够十分充足。众所周知，小学阶段的学生年纪小，对于新鲜事物十分有兴趣，可是这样的兴趣无法保持很长的时间，所以，新课标要求英语教师应该认真吃透课本，让学生对事物的新鲜感与兴趣始终存在，保证学生对英语学习的兴趣。

二、新课标下小学英语教学的实施

1.仔细备课，内容充实

在新课标的规范下，英语教学对于教师的备课规范十分严谨，备课目的不单单是可以培育学生的主动学习水平，还重视教师和学生之间的互动经过，所以，备课的模式应该灵活多元化，让每个学生都可以落实与教师的沟通。教學如果想要合理进行一定要仔细做好备课工作，俗话说“磨刀不误砍柴工”，多花一些时间与心思做好备课，同时不会影响课堂上对于知识的教学。

2.全方位了解学生，落实学习情况的分析

全方位了解学生的情况能够给老师的备课工作还有教学任务的进行打下扎实的根基，不管是教学设定、教学内容还是教学研究探讨的关键问题针对的基本上是学生群众。除此以外，合理的教学设定一定要存在十分强的针对性，这是全方位了解到学生才可以实现的，不然，教学活动很难顺利进行，课堂上质量下滑，背离新课标的需求。比如，在教学“shapes”一课时，在设定教学问题的时候应该根据学生不同学习水平提出，简单的问题让学习一般的学生进行回答，困难的问题让学习优秀的学生解答。

3.生动导入新课程内容

在每一堂课程的新知识进行教授以前，导入新知识属于必备的部分，同时也是十分关键的部分，设定课堂导入部分，需要老师按照学生对上堂课内容的把握尺度来设定的，一方面应该和学生的真实状况相一致，另一方面还要具有新鲜性，是学生愿意接受，格外有兴趣学习的知识。比如，在教学“Are you happy？”一课时，在上课以前可以运用一些时间让学生们进行话题的探讨，使课堂环境更加生动。如果，不设定好课程导入的部分，无法激起学生学习新知识的兴趣，自然也就遗忘了过去所学的知识。

4.课下合理归纳，第一时间找出不足

新课标规范需要学生应该开展自我反思性的学习，老师还应该在课下主动归纳自己的教学经过是否有问题，可以积极找出不足，第一时间调节教学流程，确保今后的教学效率可以具有一定程度上的提升。作为老师如果想要成功就应该在教学的每一部分完成之后反思自身的优势和劣势，才可以让今后的教学经过更加合理，才可以对学生长期的发展带来一定的帮助。在课下，英语老师也应该活动自己的脑筋，创造出一些富有创意的教学计划，可以有效引起学生的注意，激起学生们学习英语的兴趣与热情。

从我国实行新课改以来，新课标的教学观念给小学英语的教学实施有效发展带来了新的机会，因为教学经过的繁琐多样化，到现在为止也没有健全的教学形式，所以，如果想要建设有效的英语课堂教学就应该优化自身，懂得因材施教，辩论验证去对待问题，生成属于自身的教学风格，塑造更有效的英语教学课堂，真正协助学生提升英语的实际应用水平，最后可以落实利用英语和人进行有效地沟通。

参考文献：

[1]李晨.翻转课堂：新课标下小学英语阅读教学的新思路[J].南阳师范学院学报，2015，14（5）：74-76.

[2]吴金萍.任务型教学法在农村小学英语教学中的运用[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2011，35（2）：119-121.

编辑 刘瑞彬