刘佳

摘 要：辞海定义：因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学，发挥其长处，弥补其不足，激发其兴趣，树立其信心，从而促进学生全面发展。

关键词：因材施教；小学体育；课堂教学

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

——陶行知

一、对“因材施教”的理解

我对因材施教的理解分为两个部分：一是因“才”施教，二是因“材”施教。

1.因“才”施教

所谓因“才”施教，是指在教学过程中，教育者应该尊重和承认学生的个性差异，这种差异不仅表现为先天的遗传因素上的差别，而且还表现为其身心成长、美育形成与智力发展的后天条件上的差别。这也充分说明了在平时教学中“因材施教”的重要性。

2.因“材”施教

所谓因“材”施教，我个人理解为是教师在教育教学大纲、教材、教参的指引下，通过改变教育教学手段和方式，灵活运用教材设计不同的教学模式。也就是我们通常所说的教学要灵活。陶行知先生说：“时代是在继续不断地发展，做一个现代人，保证川流不息的现代化。教育应是动态的、接受熏陶的。”这也就从另一方说明了因“材”施教的重要性。

二、心得体会

我从事将近八年的教学工作，通过平时的课后教学反思以及教学中的不断改进，就此谈谈自己的心得体会：

1.因材施教要考虑到“优秀生”与“学困生”问题

2010年9月份，我踏上了教师这个神圣的职业，当时是满怀激情，当初的想法就是小朋友应该很听话，教起来也应该很顺手。通过几个星期的教学，我发现当初的想法太简单了。

一个班级總有优秀生与学困生，如何做好他们的教育工作，就需因材施教。优秀生对于技术动作的习得能力强，对他们采取自学加点拨，这样做大大提高了优秀生的自信心。在现实教学中就有鲜活的事例：一（3）班的××同学，不管是老师上跑、跳、投还是技巧课，他的模仿能力特别强，老师一个动作示范后他就能很好地掌握老师所教的技术动作。而对学困生的教育是个难题，不管老师怎么去教，怎么去纠正，他们对于技术动作的掌握效果都比较差，对他们更要因材施教。首先要做好思想工作，提高他们学习的积极性，不断使用激励性语言去鼓励他们。在教学中，对学困生要倾注更多心血，下最大功夫，要多讲、多练、组织一帮一、优生带学困生等方式转化学困生。一（3）班的××同学，自身的协调性很差，在老师的不断鼓励和同学的帮助下，动作的习得能力和身体协调性有了很大的提高，自信心倍增，性格也变得开朗了。

2.因材施教要考虑学生的智力因素、爱好兴趣、心理特征

在教学中，根据小学生的好奇心理，教师随时变化教法，激发他们的兴趣，如学生在课堂出现疲劳状态时，教师可以用一个小游戏营造氛围。

一二年级的学生注意力的保持时间相对比较短，对新鲜事物的兴趣较高。所以在低年级的体育教学中，我们要充分抓住学生的心理年龄特征，因材施教，才能取得预期的教学效果。一（5）班有这么一个同学，上课的时候就喜欢一个人静静地站在那里，给人一种“人在曹营心在汉”的感觉，我一直在想如何让他改变。后来通过了解，我才知道这个学生文化成绩很优秀，但是他体育成绩很差。在之后的课上，我就不断地给他创造展示自己的机会，通过教师的不断鼓励和同伴的帮助，他渐渐爱表现了，也更加自信了。

3.因材施教要考虑课堂实际情况

课堂就如同战场，战场上需要灵活机动的战略战术，课堂上则需要灵活多样的教学方法和手段。小学低年级学生年龄较小，注意力不持久，经常出现不专心听讲的现象，有的学生讲悄悄话，有的学生我打你一下、你打我一下，在这种情况下，老师要故意停讲，眼睛直视该生，示意、警告，让其专心听讲。老师在授课中，必须随时注意学生的动态，掌握学生的心理，随时改变教学的方法和速度。

三、小结

1.无论是对学生的了解，还是对教材的把握；无论是对教法的研究，还是对学法的指导定位，都体现学生为主体、教师为主导的思想，在教学过程中我们一定要始终坚持这一主导思想。这就要求教师在教学过程中认真细致地组织教学，使学生能够最有效地运用科学的学习方法，取得良好的学习成绩。

2.因材施教，即教师通过自己的优势，根据学生的能力水平和教学内容，运用合适的教学方法来组织教学。因材施教既是教学方法，又是教学原则。在教学过程中，我们在运用这一方法，坚持这一原则的时候，必须处理好教师、学生、材料三者的关系。

3.学习陶行知，弘扬陶行知思想，在实践中得以应用，走在行知路上，塑造精彩人生。崇尚行知真善美，爱满天下谱新篇。在教育教学当中一展自己的风采。在陶行知思想的指导下，老师的业务水平能够提高，学生的学业水平能够进步。老师能够关注个体，因材施教，实事求是，促进每一个学生的发展，每一位学生都有属于自己的春天，但前提是需要老师去发现和引导，因材施教就是很好的实践经验。

参考文献：

[1]陶行知.陶行知文集[M].江苏教育出版社，2008-06.

[2]季浏.体育与健康课程与教学论[M].浙江出版社，2003.

编辑 马晓荣