胡璧艳

摘要：“世界很远，图书很近”，阅读是幼儿获取知识最直接有效的途径，而不必止步于距离。培养阅读能力的第一步就是开展早期阅读教学，它是理念、材料和方法的统一体。其目的是为了让不会读书的幼儿变成喜欢读书的自主阅读者。这一过程的实现，需要依靠教师在阅读教学中为幼儿提供适宜的阅读环境，以儿童言语发展和阅读学习规律为依据，设计课程，准备材料，实施教学，正确引导幼儿科学的进行阅读；需要依托于家长在日常生活中给予更多的关注与配合，为幼儿提供更多自主的阅读机会，促进幼儿在合作、探究中积极有效地掌握阅读能力；还需要社会其他团体的密切配合支持，营造一个良好的社会幼儿阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣，促使幼儿智力和言语平衡、健康发展。

关键词：新形势；幼儿园；阅读活动；现状；对策

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0229-01

1.早期阅读活动的概念

让幼儿接触一些图片、绘本、故事书等书面语言，与幼儿的视觉形成明显刺激的书本，在集体的学习环境中，通过幼儿对书本的抚摸，对图画的观察，通过小伙伴之间的交流、探讨，通过教师形象生动的讲解、朗读、提问、表演等，通过教师的角色扮演等，帮助幼儿接触书面语言，发展他们学习书面语言的行为，培养他们对书面语言的敏感性，从而为其进入小学学习正式书面语言做准备。

2.早期阅读活动的现状解读

2.1 从家庭层面浅析：家庭作为幼儿生长的第一环境，对幼儿终生的影响是不可估量的。……