韦桂梅

摘要：在初中历史的复习教学中，教师只有帮助学生制定合理的复习计划，引导学生找到适合自己的复习方法，才能够有效地提升整体的复习效率。但是在实际的教学过程中，多数教师都没有为学困生制定良好的计划，而是要求其与其他学生进行统一复习，进而使得学困生的复习效率无法提升，甚至会使其产生抵触学习的心理。基于此，本文将对如何在初中历史复习教学中提升学困生的复习效率进行分析。

关键词：初中历史；复习效率；学困生

中图分类号：G633.51 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0184-01

前言

所谓学困生，就是指在学习过程中会遇到较多问题，无法依靠自身能力完成教学任务的学生，也无法达到教师所制定的教学目标。通常来说，学困生并不是智力存在问题的学生，而是缺乏自控能力以及自主学习能力的学生。因此，为了提升这部分学生的学习效率，促进班级的综合发展，教师一定要注重提升自身的教学手段，提升学困生的学习兴趣，使其能够全身心地投入到学习中。

1.初中历史学困生所面临的问题

1.1 师生关系冷淡。在当今的初中教学中，由于教师的教学任务较为复杂，并且工作量较大，所以多数教师并不会给予学困生较大的关注，甚至部分教师为了不耽误教学进度，而对这些学生进行“放养”处理，不关注学生的学习成绩，也不会关注学生的学习状况。在这种状况下，学困生会产生懈怠的心理，进而会产生放弃学习的意识。……