郭烈萍

内容摘要：写作能力是语文素养的综合体现。在小学语文作文教学中，教师应该发挥重要的指导作用，如何基于核心素养优化作文教学，培养学生思维能力，这是教师面临的重要课题。笔者从三方面，结合教学实例谈一些做法：注重启发引导，培养发散思维；放大细节描写，激发想象思维；改进评价方法，发展创造思维。

关键词：核心素养 优化作文 发散思维 想象思维 创造思维

核心素养是“学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”（林崇德《对未来基础教育的几点思考》）。语文素养是核心素养的重要组成部分。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在小学语文作文教学中，教师应该发挥重要的指导作用，怎样基于核心素养优化作文教学，培养学生作文思维能力，这是教师面临的重要课题。笔者认为，教师要不断更新作文教学理念、逐步优化作文教学方法，立足核心素养，加强对学生进行作文思维能力的培养，促使学生的个性发展与全面发展，逐步提高学生的语文素养。下面从三个方面，结合教学实例谈一谈立足核心素养，优化作文教学的具体做法。

一.注重启发引导，培养发散思维

小学生认知水平相对低下，精神与生活体验较少，对教师安排的作文任务选材单一，很难产生较多联想，教师需要对此寻求突破，不能单纯用成人的思维思考问题，很多事物对教师而言司空见惯，但小学生却并接触不多，没有什么感觉体验。……