朱群

教育部正式发布的《中国学生发展核心素养》中人文底蕴排在首位。人文底蕴，说到底其实就是人文素质。人文底蕴是促使一个人长久、健康发展的精神动力，所以培养学生的人文底蕴异常重要。而人文素质的培养是离不开人文教育的。

十九大报告提出让中国传统文化不断地弘扬。注重学生的行为习惯养成，并且积极吸取传统文化中的优秀元素，推动优秀传统文化进课堂；从知识、情感、实践三个方面落实优秀传统文化教育，对学生提供内隐学习的资源；用优良的校风感染学生，结合校名提出“永以致学，泰以修身”的校训，用丰富的文化资源陶冶学生，给学生提供探索的空间。这样才能让学生在潜移默化中学到为人的道理，提升文化素养，开发学习潜能，有助于其养成良好的行为习惯和人格品质，树立正确、高尚的道德观念。

中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。儿童时期养成的习惯很容易像人的天性一样牢固，而这种习惯一旦养成，即使不用借助记忆也能很容易、很自然地发生作用。因此，在基础教育的小学阶段，学生的学习习惯养成教育尤为重要。在习惯养成过程中，教师说教所起的作用往往十分有限，习惯养成更在于一种潜移默化的影响。而优秀传统文化是一种思想精神的载体，它本身具有濡染作用，会以一种润物无声的方式熏陶学生心灵。我校借助传统文化的桥梁，积极吸取传统文化中的优秀元素，推动优秀传统文化进课堂，从知识、情感、实践三个方面落实优秀传统文化教育，培养学生良好的学习习惯，发展学生核心素养，使学生应具备能够适应终身发展和社会发展需求的必备品格和关键能力。……