秦苍凤

如今，通过教育培养学生的创新素养已经成为教学工作者的共识，小学教师必须综合考虑学生特点以及学科内容采取有针对性的教学策略。小学科学实验能够为学生创建真实的学习情境，锻炼学生的思维能力、创新能力、动手能力，因此本文将深入探究优化小学科学实验材料的策略，从而达到培养学生实践创新素养的培养的效果。

一、小学科学实验材料应突出操作性

科学实验以探究为主要学习手段，在选择实验材料时我们必须充分考虑小学生的探究动手能力，所选择的实验材料应具备较强的操作性，便于学生亲自动手操作，自由探究摸索。学生实践创新素养的培养离不开亲自动手操作和体验，在操作中学生会经历多次尝试和探索，这正是培养创新意识的关键。

“巧妇难为无米之炊”，小学生接触到的事物还比较有限，其思维方式还不够成熟，实验操作技能不够熟练，从学生能力水平选择操作性强的科学实验材料才能真正锻炼学生，提高学生的实验技能，促进学生实践创新素养的培养。难度太大或者是太简单的实验操作都不利于学生的发展，难度大的实验容易打击学生的积极性，强化学生的挫败感，浪费大量的课堂时间；过于简单的实验则不利于调动学生的参与热情，帮助学生快速掌握实验技能。小学教师尤其要强调科学实验材料的可操作性，例如在“一分钟计时器”教学中，如果全部的实验材料都由教师和学生做，那么将会耗费大量的时间在基本材料的制作上，而真正学习知识点的时间减少，看似学生动手参与其中，而事实上教学效率低，操作环节复杂，学生专注度将大大降低。……