李丽娟

作文，是学生语言运用综合能力的表现，也是我们语文教师在教学中非常重视的一部分，我们总是想方设法地激发学生的写作兴趣，给他们提供感兴趣的话题，帮助他们明确要“写什么”，让学生变被动为主动。然而在实际中学生虽然明白了“写什么”，却对“怎么写”还不清楚，经常是绞尽脑汁、东拼西凑来完成一篇习作，内容苍白、条理不清。那么，如何帮助学生轻松来写作呢？我在作文教学中有一些肤浅的认识。

一、借助教材，训练写作技法

为了提高学生写作能力，我们一直在强调让孩子们多进行课外阅读，多积累素材，以求帮助学生解决“不会写”的问题，却忽略了课内阅读的重要。语文学习是培养学生听、说、读、写的能力，所承担的重要任务之一就是培养学生的语言素养。我们教材中的每篇课文都承载着对学生语言运用能力训练的重任。阅读指导时带着学生探求文体的章法和写作的技法，并适时适当进行写作专题训练，起到举一反三的作用。使写作应用达到实际的效果，也使得阅读教学和写作教学相辅相成，学生阅读能力和写作能力得到双双提升，呈现1+1>2的效果。

《海底世界》是一篇说明文，文章结构严谨，条理分明，尤其是课文的第三自然段，总分结构清晰，说明方法恰当，是学生学习写作技法的好范文。因此，笔者在指导学生学习过后，设计了一个小练笔环节“根据课前收集资料，用先总后分的构段方式写一段话，介绍海底动物，从做比较、列数字、打比方等方法中选择一种或几种用在你的短文中”。……