【摘要】长期以来，小学英语教学都存在这“耗时多，收效低”的问题，大部分学生为了应试而对英语进行被动式的学习。本文在构建主义教育思想的基础上，就“以导引学，以练促学”的课堂教学模式进行课题研究，以阅读教的为例，分“导、读、练”三步提出一些教学看法。

【关键词】小学英语;教学模式;以导引学;以练促学

【作者简介】靳芳，山西省太原市古交市第八小学。

现今小学英语课堂上学生主体地位被忽视，主要由于教师教育理念落后，缺乏创新精神，难以充分调动学生的积极性，实现教与学的和谐统一。作为小学英语教师有责任和义务探索新的教学模式，以学生为中心，做好学生学习英语过程的“导航仪”，提高学生英语阅读能力。

一、“以导引学，以练促学”的阅读教学

1.导。从字面意思理解，导即时导入。导入环节的重点在于如何在短时间内吸引学生的注意力，调动学生对英语学习的主动性和积极性，进而产生学习英语的兴趣。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”。例如在沪教版小学英语四年级Unit1：Touch and feel的教学过程中，教师可以通过出示不同的饮料和食物，用问题引导学生用形容词对看到的物品进行描述，加以饥饿的表情和动作，提出问题：（1）Are you hungry？（2）What do you want？在学生参与简单互动问答后便可导入新课。导入环节的方式多种多样，有听录音法、复习法、讨论法、观察法和事件导入法等，具体可根据课文内容进行针对性选择。相对而言谈论法是最受教师们喜欢的方式，因为其不仅能顺其自然的导入新课内容，还能快速的吸引并集中学生们注意力。……