【摘要】高中英语教师在组织课堂教学的过程中，要不断反思教学现状的不足，总合高中生的认知和心理特点，探索提升学生兴趣的途径，实现趣味课堂教学。

【关键词】英语教学;趣味课堂;学习兴趣

【作者简介】邓露，广西柳州铁一中学。

在高中英语教学中，尽管一再进行了调整和改革，也一直呼吁摒弃哑巴英语教学模式，规避应试语言学习的弊端，但是在真实的一线课堂教学中，还是传统的教师讲解为主，辅以大量的练习，学生参与度低，缺乏学习热情，课堂没有趣味性。尽管我们要重视学生学习的进度，深度，广度以及升学率等要素，但作为教师，尤其是语言教师的我们，一定要不断在课堂上让学生接触到更真实更生动的语言教学，让学生能够参与其中，唤起学生们的学习兴趣和热情，让课堂充满趣味。

一、中学英语教学现状

总体而言，高中三年英语课堂教学有以下特点：1.教师用演绎法和翻译法讲解单词和语法知识，学生课堂上的主要任务就是跟读，做笔记以及记忆知识;整个过程都是老师为主导，领导和掌控着整个教学过程。学生被动地接受，跟读，抄写和记忆。2.英语课堂中英语使用的比例较低，尤其是语法讲解和练习讲评中，英语几乎只是被用于读题目。学生开口讲英语的机会更少得可怜。这样的教学方式显然跟我们课改的要求不符，跟我们主张参与，鼓励开口的语言学习理念是违背的。这种只重视語言知识的传授，忽视学习语言的规律，是导致大部分学生只会考试，而连最简单的英语交际能力都没有。……