张建辉

【关键词】 数学教学；核心素养；教学策略；学习兴趣；实践能力

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0110—01

在素质教育背景下，传统教学模式已经不能满足新课改需求，更加无法满足社会对人才的要求。在这一环境下，在小学数学教学中，要以全面提升学生素质为主要目的，突出学生的主体地位，有效激发学生潜能，发展学生个性。下面，笔者谈谈自己的做法。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对数学产生浓厚的兴趣，才能更加积極主动地参与到课堂教学中去，进而能够有效掌握知识，提高数学能力。因此，教师要改变传统的教学策略，打破传统教学模式，重视学生学习兴趣的激发。

例如，教学“多边形面积”中，教师可以改变传统的灌输式教学模式，将学生被动接受知识转为主动学习，从而培养学生自主学习的能力，发散学生的数学思维。因此，在正式上课前，教师可以带领学生回忆已经学过的图形面积推导公式，然后为学生提供多边形，将学生分为小组，鼓励他们组内自主讨论怎样能够求出多边形的面积。相比较于传统教学，这样教学，将课堂时间充分留给学生，学生能够自由表达自己的想法，并且在轻松愉悦的环境中，提升自主探究能力和小组合作能力。

二、培养小学生的实践能力

在传统教学中，教师更加注重学生基本知识的掌握与应试能力的提升，教师只是根据教材内容向学生传授知识。当下，社会发展迅速，只具备基本知识和应试技能的人才已经不能满足社会的要求。……