何爱琴

【关键词】 低年级；留守儿童；自信心；增强策略

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）12—0045—01

自信是一种争强好胜、永不服输的心理，是促使个人克服缺点，发扬优点，积极上进的因素，是人们身上一种进取的动力。自信心对一个人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是处世能力上，都有着基础性的作用。那么，在农村留守儿童的教育教学过程中，作为教师的我们，该怎样培养留守儿童的自信心呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、留守儿童自信心不足的成因

1. 生长环境的问题。由于留守儿童长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱与呵护，久而久之，产生了一系列的心理问题。留守儿童自幼离开父母，缺乏亲情的关爱，往往容易产生焦虑、烦躁、悲观、疑虑等一系列的消极情緒；在性格方面，较为突出的是性格柔弱内向、自卑孤僻；学习方面因缺乏家庭辅导，导致困难重重；行为方面缺乏父母的管教，在监护人不敢管也管不了的情况下，留守儿童引起行为上的偏差，严重者走上犯罪的道路，误入歧途。隔代监护人爷爷奶奶等常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。

2. 学校教育不力。首先，留守儿童缺乏父母的严格管教，身上的缺点相对较多，上学后自然也把这种坏习气带到学校。有的教师在教育这些学生时缺乏耐心，采用“挖苦讽刺、粗暴威吓”手段，学生犯了错误后，极尽所能地讽刺、挖苦，甚至破口辱骂，极大地损害了学生的自尊，从而使学生丧失自信。……