聂迎娉　傅安洲

摘要： 课程思政是将高校思想政治教育融入课程教学和改革，实施全课程、全方位、全员育人的一种探索，是我国高等教育构建知识传授和价值养成相统一、知识育人和立德树人相统一、知识本位和人格本位相统一的现代课程设想，与回归育人初心、重构育人内涵的通识教育改革具有内在一致性。纵观大学教育观的演进与通识教育价值取向的转变，课程思政理念乃是立足我国本土教育实践进行通识教育改革的中国话语，也是对课程育人价值的中国化诠释。它能促使高校深刻反思通识教育的价值取向，纠正工具理性倾向，使通识教育真正成为使人成“人”的重要载体。

关键词：课程思政；教育观；价值取向；通识教育；课程育人

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1672-0717（2018）05-0038-06

收稿日期：2018-05-02

基金项目：2017年度浙江省哲学社会科学规划“高校思想政治工作”专项研究课题“‘课程思政理念下本科通识教育课程重构研究”（17GXSZ16YB）。

作者简介：聂迎娉（1988-），女，湖南邵阳人，法学博士，浙江大学宁波理工学院讲师，主要从事中美比较公民教育研究；宁波，315100；傅安洲，中国地质大学（武汉）副校长，教授，博士生导师；武汉，430074。

“课程思政”不同于思政课程，后者是中国高校专门的思想政治理论课，而前者则是指把思想政治教育融入高校全部课程，旨在实施全课程、全方位、全员育人，是新时代高校反思教育意识形态属性与挖掘课程德育功能的一种理念和实践探索。当前，国外高水平大学纷纷致力于通识教育改革，在国内，通识教育也正在成为高校“双一流”建设的重要内容与核心目标。……