黄菊

摘 要：纵观我国国情，想要彻底改善山区英语教学情况并非一日之功。而山区的学生不会因为条件不好就不需要学习英语。学生是学习的主体，老师是学生学习的引导者，因此，要在短时期内改善山区英语教学质量，重点要从学生和老师入手。在老师的带领，家庭和社会的帮扶下，利用学习动机来激发并维持山区学生英语学习的兴趣和热情，提高山区学生的英语水平，使其更能适应以后的生活，为社会作贡献。

关键词：学习动机；学习兴趣；山区学生

一、山区学生英语学习背景及现状

随着社会发展，绝大部分山区学生摆脱了饥寒交迫的窘态，他们能更好地接受知识，获取信息。但由于社会资源分配不均，发展不平衡，山区的教育仍存在严重的问题，尤其是英语教育显得举步维艰。

通过调查发现：（1）山区学生学习英语的条件有待改善。受父母受教育程度、山区教师资源匮乏的影响，绝大部分山区学生从小就不能受到专业的英语教育；山区没有培训班，懂英语的人缺乏，学生课外学习英语的机会少。（2）学生自身英语意识薄弱，对英语学习提不起兴趣。由于山区相对保守落后，部分人意识不到英语学习的重要性，学生自身也不能从内心感受到学好英语的重要性，此外，语言学习本身就需要下苦功夫，而且如果教授方法欠缺，会让学习者感到枯燥，于是很多学生选择了放弃英语。

二、培养学生学习兴趣的必要性及理论依据

“学生有了兴味，就肯用全副精力去做事，学与乐不可分。……