摘要：随着新课改的不断推进，再加之城镇化的步伐加快。在一定程度上拉大了城乡教育的差距，当然农村的教育模式也在逐渐改变，教育的管理也越来越个性化。一系列符合新课改的教学理念、具有创新特色的管理教育模式被推行出来，比如小班化教育、个性化管理这种在农村初中小班化的教学模式，更方便于学生进行学习，也方便老师进行管理。同时个性化管理就是小班化教学改革的一个特色亮点。那么具体该如何在小班化条件下，进行个性管理教学呢。作为一名初中班主任，我结合本校情况，给出了自己的观点并提出了相关意见。

关键词：农村；初中；小班化；个性管理

小班化教学不仅仅是班级人数的变化、教学方案的改变而已，更多的是整个教学模式、教学方法和策略的变化。假如在小班化条件下再融入个性化管理的方式，教学方式会更加独特。就目前来说小班化条件下的个性化管理对教学质量有明显的进步与提高。

小班化和个性管理是相辅相成、有因有果的，小班化教育就是让学生主动参与到课堂中来，以自主学习和互动教学为策略，逐步提高教学的效率同时挖掘学生的潜能，再辅之以特色的管理模式，既独特又有益。在小班化条件下进行个性化管理是非常有效的，那么接下来就谈谈具体如何实施：

一、 如何实施小班化

（一） 增强互动

在教学中互动活动可以增强师生之间的感情交流，达到“教与学”两方面的积极作用，培养学生的自主学习能力，开发其创造性思维。

具体来说就是要学生以及老师全体参加，教师要对全班的学生进行合理安排，组成学习小组，同时小组分配过程中，不单单要注意到考虑学生的人数以及学习成绩能力，当然还要特别注意学生自身的个性特点，要让每个小组都有活跃的因子和善于关心别人的同学，这样可以很好地增强合作意识，使得教学减少了以往教学的严肃性和压力。小班化的教学也需要全体师生积极参与，而且老师要全程关注学生的动态，多和学生进行校园互动，要让每一个同学都有表现的机会，让每一位学生都极发言，有展示的平台，都得到鼓励以及收获。

（二） 分层教学

分层教学就是在整个班集体中，将学生分层次教学，根据不同层次的要求，设计不同的教学方案以及指导，因材施教地进行教学。具体的就是分层确定学生的组别、分层制定教学目标、分层设计教学方案、分层设计课后的练习。侧重于学生个性以及特色，教学的方式也不能千篇一律，大面积撒网式，要有针对性，这样学生也可以感受到老师对他的关心。只要老师在具体的实施过程中不要带有一些太过强烈的感情因素，经常批评那些成绩薄弱的同学，善于鼓励表扬，学生还是很乐意接受这种方式的。

（三） 学生自主学习

“自主学习、师生互助、当堂反馈”是小班化课堂教学的一个精髓环节。学习是以学生为主体，课堂也要让学生主动参与进来，养成自主学习的习惯，因此作为一名教师在课堂设计时，要充分保证留给学生学习的时间，也就是要把课堂交给学生，而不是一味地自我陶醉地进行教学，不顾学生的感受和真正的反馈，记得一切以学生为中心，以学习为主，保证每一个学生都敢于展示自我。

二、 如何在小班化条件下进行个性管理

既然我们已经实施了小班化教学，那么又如何进一步地进行个性化管理呢？教学就是以人为本，有针对性地教学能够利用一切有利的因素，调动学生的学习积极性，同时了解学生的需求，积极开设特色活動。

（一） 以人为本

在农村初中，一些学生的学习习惯较差，很多时候只是为了应付学校的各级考核。严重缺乏自己独立的思考，只是一味地被动学习，那么在个性化管理的理念下，首先就要让每一个学生都能够自觉地参与到班级活动当中来，充分意识到自己是班级的主人，以主人公的身份参与进来。而且老师要充分尊重学生的个体差异，采取有针对性的管理措施，有效地满足学生的个性化管理需求，随时掌握学生的动态，在与学生的交流时要态度和善、语气平和，让他们敢于说出自己的想法。

（二） 善于利用有利的因素

要让学生真正提起学习的兴趣，在平时的管理当中就要注意将理论运用于实践，利用一切可利用的手段因素进行管理，让管理丰富多彩。学生本身就是一个感情丰富和具有活力的个体。比如在平时的交流过程当中，可以运用一些现代化的工具，类似于QQ、微信，在QQ上与学生进行交流，拉近与师生之间的距离，得到学生真实的反馈。

（三） 开设特色的活动内容

正所谓劳逸结合，在课余时间经常开设具有特色的活动，也可以让学生更加快乐，学会在“学中玩，玩中学”。而“一生一特、张扬个性”是我校的办学宗旨。按照学生个性化发展的需求，我校实施的是四个社团的教学管理。主要就是依据学生的兴趣、特长、爱好设立的。

平时有专门负责的老师，进行活动的安排，社团内部也有自己的活动计划表、活动记录，因为是根据学生的爱好所建立的，多是兴趣类社团，包括羽毛球社、舞蹈社、乒乓球社以及乐器社，每一个社团都有自己的社名和口号。如“轻扬”羽毛球社团以“轻羽飞扬，羽你有缘”为发展理念；“心舞”跳绳社团以“心随绳动，舞出精彩”为发展理念；“劲旋”乒乓球社团，以“乒乒乓乓，天下无双”为发展理念；“丝路”葫芦丝社团以“丝竹声声入耳，天籁杳杳润心”为发展理念。每周二十六点零五分到十七点三十分，是社团活动的固定时间，辅导教师按计划组织学生开展活动。我们希望将这种社团特色活动，一直开展下去，不断壮大。

三、 结论

总之，教学是因人而异的，要充分尊重学生，理解他们的需要，这在农村初中的小班化条件下是非常重要的。

参考文献：

[1]余宏明.如何做好农村初中班主任工作的几点思考[J].景德镇高专学报，2005（04）.

[2]于娟娟.农村初中研究性学习的实践与思考[J].文学教育（上），2017（02）.

[3]赵志峰，赵艳.农村初中教学改革初探[J].科技信息，2009（35）.

[4]王丽，卢新华.浅谈新时期农村中学的班主任工作[J].中国校外教育，2011（13）.

[5]沈大礼.对新形势下农村初中班主任工作的思考[J].教育教学论坛，2013（22）.

作者简介：

罗静，甘肃省武威市，甘肃省民勤县夹河镇夹河中学。