摘 要：赏识教育近些年来成为我们教学的一种重要的方式方法，小学体育教学同样也需要将赏识教育的理念融入其中，赏识教育可以充分地激发学生的参与热情，提升学习的积极性，让学生爱上小学体育，教师的教学更加有效。本文分析了几种针对小学体育教学中开展赏识教育的方法，希望能够对当前的小学体育教学提供一种可以参考的方法，对同仁能够有些许帮助。

关键词：赏识教育；小学；体育教学；应用

小学体育是我们小学阶段一个重要的教学环节，它可以帮助学生养成一个健康的体魄，同时还可以树立一个正确阳光积极向上的人生态度，可以说小学体育教学对于学生的综合全面发展是极为关键的，在小学体育教学中我们要有意识地进行赏识教育的渗透，激发学生的学习积极性，教师要学习科学的方式方法提升自己的教学。

一、 备课环节进行科学预设，创造赏识教育切入

小学体育教学同样也是需要科学的方式方法，一些教师认为只有文化课才需要进行备课准备环节，其实这种认识是很不到位的，我们进行小学体育教学同样也是需要进行科学的备考准备。我们在体育备课环节要有意识地渗透赏识教育，赏识教育要求我们尊重每个学生的特性，有针对性地采取措施，备课环节教师应该要对学生进行充分地调研，对于班级上每个学生的特点都有一个深入的了解，同时教师要收集学生的教学反馈，根据学生的状态调整教学措施。备课环节教师要能够设想到课程中可能会发生的一些问题，比如有的学生对体育教学没有兴趣，比如有的学生总是对重复几遍的动作还是掌握不到位等等这些细节的问题，教师在备课环节都要进行一个充分科学的预设，考虑到可能会发生的状况等并且要及时地采取各项措施，面对各种课堂上的突发状况都可以有一个及时地掌控，将赏识教育充分地渗透到学生体育教学中来。

二、 教师积极提高自身修养，贯彻赏识教育理念

我们的行为都是受到思想觀念的影响的，教师要将赏识教育应用到小学体育教学的过程中就必须要从思想上意识上重视赏识教育，将赏识教育自然而然地应用到自身体育教学中来，当前，赏识教育的意识理念及教学方法在小学体育教学中还没有大规模的贯彻落实，这一点对于我们的教学是极为不利的，必须及时地采取措施进行补救，这一方面是由于赏识教育是一个近几年来兴起的概念，教师没有深入地研究，另一方面也是由于大家固定的思维理念认为体育教学主要就是帮助学生掌握相关的动作技术要领即可，没有太多需要注意的思想理念方法等。体育教师在当前应用赏识教育的过程中单纯地认为就是要对学生多运用表扬的方法，少一些批评，这是理解不到位的表现。教师一定要提升自己的自身素养，深入贯彻赏识教育的理念，具体来说，教师一定要加强自身的学习，体育教育同文化课一样同样需要不断地掌握科学的方式方法，教师一定要加强对赏识教育理念及方法的学习，首先从自己的观念上扭转才能真正地去影响学生的教学。比如教师可以参加专业的赏识教育技术培训，深入系统地了解相关的知识以及最前沿的理论方法，同时还要学习小学体育教学的最新方法，将二者进行完美地结合，要了解和分析小学阶段学生的心理年龄特征，有针对性地采取各项教学措施。

三、 创新体育教学形式方法，发挥赏识教育功效

赏识教育可以说是一个系统的教育方法，它包括了许多科学的理论与技巧，是教师需要不断深入学习掌握的。教师在教学过程中必须不断地与时俱进，创新教学方法，及时根据学生的反馈来进行教学调整，充分地发挥赏识教育的功效。具体来说，赏识教育一般是通过教育者对学生实施积极的心理暗示，对学生对运用一些鼓励的语言，激发学生学习体育的积极性，同时给学生营造一种比较轻松的氛围，让学生能够在轻松愉悦的氛围中进行体育课程学习，可以达到事半功倍的效果，充分地发挥学生的主观能动性。小学体育具有不同于其他学科的特点，一般来说小学体育是一种课外的教学，需要学生与教师充分地沟通交流，因此更是应该发挥赏识教育的功效，积极地进行小学体育的创新。进行赏识教育教师必须要尊重每个学生的特性，针对不同的学生采取不同的鼓励措施。比如对于一些对体育课缺乏热情的学生来说，可能学生对于体育教学有一种畏惧的心理，害怕自己的动作出错，教师一定要运用赏识教育的理念克服学生这种心理，帮助学生树立自己的自信心，克服内心的恐惧，树立学习的兴趣爱好。教师要多运用一些鼓励的语言比如“你做得真好”“你的动作很到位，真棒”等等，通过这些鼓励性的语言可以在学生幼小的心灵中树立起自信的种子，从而学生会全身心地投入到体育教学中来，把体育课堂打造得丰富多彩。

小学体育教学的重要性已经越来越受到大家的重视，小学体育教师承担着越来越重要的职责，一定要做好自己的本职工作，不断地提升自己的教学方法，赏识教育充分地激发学生的主观能动性，让学生能够自觉主动地爱上体育教学，教师首先要从自身意识上提高对于赏识教学的重视，要进行科研创新，加强同学生的各项交流反馈，把体育课堂打造得更加高效，成为促进学生身心发展的重要手段。

作者简介：孙路警，江苏省昆山市，江苏省昆山市玉山镇同心小学。