摘 要：本文阐述了多种立体化教学资源的概念以及其理论基础，并分析了立体化教学资源建设从高等教育、专业、具体课程等不同层次的研究成果，最后提出立体化教学资源研究的一些问题。

关键词：立体化；教学；资源

现代信息技术和多媒体技术的发展以及传统课堂教学组织的一些局限，使得高校管理者和组织者需要利用信息技术重构现有教学资源形成立体化教学资源，以适应信息时代的发展需要。立体化教学资源建设有助于高校师资队伍建设、丰富教学资源、提高学生的学习积极性和综合素质。立体化教学资源建设在不同高校不同学科被实践，出现很多这方面的文献。本文通过这些文献，分析立体化教学资源建设研究现状。

一、 立体化教学资源概念

随着信息网络技术的发展，教育专家和一线老师提出了立体化教学资源建设的概念，对这一概念的理解和解释，不同学者有不同的看法。刘富贵教授认为立体化教学资源是一个教材包，这一教材包包括纸质教材、媒体教材和网络教材。立体化教学资源应该有纸质教材的主教材，还有电子和网络构成的辅助教材。高等教育出版社认为立体化教学资源有纸质教材和多媒体教学资源组成的教学支持系统，包括主教材、学习指导书、教师参考书、试题库等。

宋云娴教授概括精炼的提出，立体化教学资源是以信息技术为手段，以互联网为学习环境，以教学软件为教材，以学习者为主体的学习模式，以多媒体资源为基础，适用于多层次学生，适用于各个环节的教学资源体系。……