摘 要：高中数学的有效教学是针对传统的灌输和唯分数论的教学提出的改进方式，它不仅符合新课标的要求，更适应素质教育和数学核心素养培养的需求，特别是有效教学分析，更多是让学生能够参与到学习当中来，先感受到自己学习的东西的实际功用，感受到数学学科的兴趣，然后再通过教学设计，结合实际学生情况进行合理的教学，完成教学目标。

关键词：教学方式；学生；学习

一、 高中数学有效教学的必要性

（一） 推动学生学习方式转变的必然要求

高中数学的有效教学是将学生的主体地位进行突出，强化主体性，引导学生主动参与有效教学。但是这不等同于使学生脱离教师管理，进行完全自主无序的学习。有效性的教学是要让学生的学习方式能够在一定程度上脱离教材，立足大纲和课程标准，构建起以“大数学”的视角整合数学知识、数学背景、数学方法、数学文化、数学资源的五维学习架构，不再是教师负责讲，学生负责听，讲完、听完教学结束的传统模式。结合学生自身兴趣爱好进行拓展性的知识引导，发现数学在实际生活里的作用。学生学习过程中就是自主探索和研究的过程，帮助学生全面认识数学，了解数学，主动探究，主动汲取教学内容。

（二） 有效教学的实践研究有利于指导学术教学实践

数学的核心素养对学生和对教师都有作用，所以我们还要注意数学核心素养对教师教学的影响，它为教学实践提供了许多依据。……