摘 要：学习数学思想是掌握数学课程的精髓，特别是在高中数学课堂的数列教学中渗透数学思想方法，不仅有利于提升高中生学习数学数列的兴趣，而且能够让高中生真正意识到高中数列问题本质，从而将枯燥的数列公式、抽象的例题进行理解。基于渗透数学思想的教育方法，不仅能够培养高中生分析问题和解决问题的能力，而且有助于激发学生的创新思维和想象能力的发展，最大限度地提高高中生的数学学习效率。因此，在高中数学课堂数列教学中渗透数学思想方法具有非常重要的意义。本文在分析数学思想方法的基础上，对于如何在高中数学课堂数列教学中渗透数学思想方法进行深入的探索。

关键词：高中数学课堂教学；数学思想方法；渗透

一、 引言

数学思维是指對数学问题有一个整体性、深刻性的认识，面对一道数学题，能够依照逻辑，对问题进行一步步地分析，将扰乱信息剥离，寻找最本质的根源。然而在实际的教学过程中，很多老师往往忽略这一点的教学，依照自己的思路反反复复的为学生讲授相关的例题，这样导致的结果便是：课堂上，在老师的引领下，学生对于下一步的操作、求解应答如流，看似教课效果优良的课堂实质则不然，根据课下作业独立完成、能够进行独立思考的学生少之又少，这便是缺少数学思维的讲课，呆板的例题讲述培养了学生对于老师的依赖，失去了自身对于问题的分析、判断。……