摘 要：现在有些课堂中存在着高耗低效现象，有的课件制作精美，但内容空洞；有的课堂气氛看似热闹，实则浮夸，学生的语文素养并没有提升。要改变这一现状，我们得从有效解读教材开始，把握、吃透教材，师生才能与教材进行真正意义上的对话，准确理解编写者的意图，领悟教材的精髓，为开展高效课堂打好基础。

关键词：小学语文；教材；有效解读

时代在飞速发展，教学理念不断更新，现在课堂教学强调以学生为主体，课堂交给学生，教师在教学手段上重视多媒体课件的制作与运用，过分的花哨使得教学流于形式，这就难免造成有些老师忽视对教材的深入解读，对教材理解不够准确，对教材所要传递的精神把握不够精确，课堂教学存在着高耗低效的现象。

一、 教学语言无的放矢

教材是完成教学任务的依据，是“课程标准”目标的具体体现，是教学内容的载体，是教和学的凭借，是教学过程的支架，因此语文教学要围绕语文教材展开。有些老师对教材解读不透彻，所以没法理解课文所要表达的内容，因此有些老师课堂语言没有切中要点，没有领会教材的意图，没有关注教材中关键的字词句，教学语言无的放矢，甚至天马行空，只能用机械的、缺乏导向性的、无目的地随意化语言浪费宝贵的教学时间，甚至为了完成教学时间，反复的提一些没有实效的课堂问题，重复盲目复述学生的回答，浪费大量宝贵的教学时间。教材没有解读到位，课堂语言就失去生命的色彩，课堂也就失去生命的活力。……