敦金侠

摘 要：“核心素养”一词是近些年来最热门的教学改革词汇，尤其是2017年版各个学科的课程标准已经明确将学科核心素养作为基本内容列入标准之后，一线教师便意识到在教学实践中落实核心素养教学已经成为新时期下的新任务。小学语文教学作为培养学生文学素养、人文素养与语言能力的基本课程，更应该以语文素养教学来全面优化小学语文课程质量。结合对语文素养教学的理解，从制订三维目标、组织探究实践、开发隐性资源三个角度来分析在小学语文教学中落实核心素养教学的具体措施。

关键词：小学语文；核心素养；教学措施

通过研读《义务教育语文课程标准（2017年版）》，笔者发现，语文核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四项基本内容。这四项内容从语文学科出发，全面考虑了小学生作为学生，以及作为一个“有素养的人”的多重需求，同时提出了基础知识教学、思维能力培养教学、学科能力与学习能力教学、审美能力与文化传承教学。那么，小学语文教师应如何在自己的教学实践中落实这些教学要求，实现语文素养教学目标呢？

一、制订三维目标

在人们正式将“学科核心素养”纳入课程标准内容之前，人们一直都是以“三维目标”来实施核心素养教学的。“三维目标”是指“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”目标，这三个目标从不同层面考虑了小学生的知识需求、能力需求、情感需求、态度需求，与语文核心素养教学要求相吻合。……