董彩华

摘 要：高中生物是一门实验性及探究性很强的学科，旨在通过学习提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生主动学习的意识。对于每一位生物教师来讲，要精心准备，优化课堂教学策略，提高课堂效益，培养学生自主探究能力，面向全体学生，使学生得到全面、主动的发展，从而真正提高教学有效性。

关键词：高中生物；教学；有效性

新课程标准下的高中生物教学要求体现教学有效性，具体表现为要注重结合学生的生活实际来进行教学，促进学生在探究实际问题的过程中深入地理解和掌握生物学的相关知识及概念，进而提高学生解决问题的能力。下面将本人关于提升教学有效性的策略总结如下，以供参考。

一、创设教学情景，激发学生兴趣

生物课堂的教学设计离不开情境性教学的模式，情境性教学是提供学生学习的情景，比较适合生物课堂教学的情境创设主要有真实情境的创设与问题情境的创设。所谓真实情境的创设，可以理解为努力提供真实的学习情境，让学习者到现实生活场景中去亲临学习，让学生亲临现场，在工厂、田间、野外等真实的场景中学习，使学到的理论知识与实际生活密切地联系起来，把书本上所学到的知识运用到实践中。问题情境的设计，通过设置问题与学生已有的认知水平产生矛盾，通过“同化—顺应”这种学习认知的基本过程不断建构，激发学生的好奇心与继续学习新知识的欲望。……