摘 要：新课标下的高中英语对词汇教学进行了一些创新性的教学策略与实践，提出教师应更新词汇教学理念，提升词汇教学策略有意识地培养学生掌握词汇记忆的一般方法，鼓励学生积极主动地开展词汇的实践和运用，以扩大词汇量、巩固词汇记忆效果、提高语言运用能力的目的。

关键词：高中英语；词汇教学；策略

词汇教学在英语教学中不仅是语音和语法的载体，而且是进行思维和交际的重要元素，同时贯穿整个英语教学。目前高中学生在英語词汇学习中，教师教学缺乏有效的学习策略和指导，传统词汇的处理停留在领读—讲解—背诵—听写的机械化模式，教学方法枯燥单调，缺乏对学生的学习兴趣的培养，更不利于发展学生词汇学习的能力，他们往往孤立地学习和记忆词汇，快速地遗忘所学词汇，学生会逐渐失去词汇学习的信心，学习的有效性大打折扣，部分学生甚至会因词汇量增加而产生厌学的情绪，最终，严重影响学生英语语言能力的提高。所以，以新课程理念指导高中词汇教学，提高高中词汇教学的策略具有重要意义。

一、高中词汇教学的现状和存在的问题

1.词汇教学要求不明确

词汇量的大小直接关系到语言的运用。高中实行了新课程改革至今，所以许多教师在日常教学中不分主次，让学生记住和掌握所有的词汇，这种做法不但使学生在记单词的时候顾此失彼、拣了芝麻丢了西瓜，而且增加了学生词汇学习的压力和负担，尤其是在之后当他们发现费了很大功夫背来的词汇却得不到运用，那么以久而久之学生就会失去了对词汇学习的兴趣。……