徐小辉　郭心毅

摘 要 有效学习是推进以学生为主体的现代化教学的关键，也是体现我国教育改革成效的重要方面。运用质化研究方法，以高职学生为研究对象，通过调查研究，分析影响学生有效学习的关键因素，提出实现学生有效学习的路径和方法。

关键词 有效学习 质化理论 影响因素 指标体系

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要提高教育质量，实现教育外延式发展向内涵式发展的转变。要落实我国教育改革与发展的要求，就需要探究有效学习问题，培养学生的学习能力、创新能力和可持续发展能力，从而促进学生素质的全面提升。因此，在以学生为主体的现代化教学中，学生的有效学习成为推进教育改革和实现教育目标的关键。本文运用质化研究方法，以高职学生为研究对象，选取对象进行调查访，基于所获取的数据，分析影响有效学习的关键因素，进而探讨实现学生有效学习的路径和方法。

1 有效学习及其产生的条件

学习是“学”和“习”组合而来，“学”指的是看和模仿，获得知识，而“习”是温习和巩固知识，学习即为获取知识并掌握运用知识的过程。在教育领域中，一般认为学习是人类个体在认识与实践过程中获取经验和知识、掌握客观规律、使身心获得发展的社会活动。[1]有效学习是在现代个性化教育中提出的，学者们认为除去教师、教法、教材等客观因素外，学习的有效性还取决于学生自身的特性和习惯。……