丁文文

摘 要：课堂教学高效性是在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，本文以教学案例为例，总结几点有效教学的方法。

关键词：有效；学习；高效性

传统的英语课堂模式是教师教，学生学。学生的学习是被动接受的。在新课程改革背景下，学生的学习方式更需突出为自主性、探究性和合作性方面的特征。如何在英语课堂中体现高效性。本人认为应该注意以下几个方面：

一、紧扣教学目标，合理取舍教学内容

《牛津初中英语》教材的每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和运用英语，完成学习任务。每个单元的教学任务通过以下几个板块去实现：Comic strip & Welcome to the unit； Reading； Vocabulary；Grammar；Integratedskills；Study skills/Pronunciation；Main task；Check out.我们习惯按照教材的编排顺序进行教学。其实，板块的难易程度搭配和知识呈现的前后顺序有时不一定符合我们教材的实际需要，因此，我们可以根据我们教学的实际情况将内容重新编排，使其更符合教学实际。如牛津英语9A unit5 单元的Comic strip & Welcome to the unit主要讲的是有关电影的事情，内容不够丰富，因此，我们可以将Comic strip & Welcome to the unit与Vocabulary一起进行教学，让学生在学习Vocabulary的基础上了解了电影的种类，在之后学习Comic strip & Welcome to the unit的时候进行短语、句型的口语交际。教师可以提问： “Do you like films？ Which films do you like best？ 在完成这部分Vocabulary的教学后，教师趁势提问：“Do you want to be a film star？What would you like to be in a film？学生“有话可说”、“有话会说”，也就产生了“有话要说”的欲望。变单一的speaking为speaking with new vocabulary，这样的目标设计既节约时间，也提高课堂时间的利用率，又使学生在任务和活动中对语言知识进行有针对性的操练和运用。……