李晶晶

摘 要：小学英语教学设计是英语课堂顺利展开教学的前提和基础，在实际的教学过程中，英语教师不应该受教学内容的限制，而是应该注重课堂的变化，善于把握住教学机会，把小学英语教学推上新的阶段。

关键词：小学；英语；教学设计

一、教学目标

（一）能通过听例词学习发音，并观察例词中具有的相同特征，学习or在单词中的发音规律。

（二）能听、说、认读所给例词horse，fork，homework，world map。

（三）能在录音的引导下说唱英语歌谣，由此增强记忆or的发音规则，并按照or的发音规则拼读生词。

（四）能够听录音为单词标序号，巩固学习or的音形对应关系。

（五）能够在看图、听录音、写单词等活动中学会按发音规则拼写单词，填充短语与句子，同时进一步强化在四线格中正确书写单词。

二、教学重点

（一）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习or在单词中的发音规律。

（二）能听、说、认读所给例词horse， fork， homework， world map。

三、教学难点

（一）根据or的发音规则读出生词。

（二）简单了解or的音形对应关系。

四、教学准备

教学挂图、教学课件

五、教学过程

Step 1：Warm-up

（一）播放第二单元Lets spell中的歌谣，请学生说出字母组合ir，ur的发音。

（二）教师利用教学课件展示更多字母組合ir，ur的单词，复习巩固字母组合ir，ur在单词中的发音。

Step 2：Presentation

（一）然后出示单词work，放慢速度朗读单词，学生尝试拼读。提醒学生work中的or与已学的ir，ur的发音相同。

（二）教师出示homework和world map的单词卡片，理解词意，引导学生拼读，找出共同的字母组合，通过拼读感悟or在这两个例词中的发音为/з：/。

（三）教师收集其它相似于or在单词中发音为/з：/的单词，并鼓励学生进行独自拼读，如：word，worm，worst。……