张莹莹　齐延成　叶倩衡

摘要：空间构建是环境艺术设计专业务必所要掌握的专业知识。文章基于空间在实践观察与体验在室内设计教学中的重要作用，指出空间构建的研究方法。从模型空间的构建过程认识空间，明确不同建筑空间，建筑材料和技术的逻辑关系带来的不同体验，在此基础上探索空间构建的特点。为以后同学们在学校养成逻辑推理的空間构建方法进行室内设计提供理论和实践基础。

关键词：环境设计 空间构建 抽象 形式要素

中图分类号：G423 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2018）01-0084-02

引言

自从空间设计这一词被定义以来，空间设计的方法教育就成为环境与艺术学院教学的核心问题，在学习过程中，是从构成课开始认识空间，其中立体构成、平面构成以及色彩构成组成不同空间认识的不同方面。不同的构成课程的重点是研究体积、空间、色彩、材料等要素，主要为了培养学习者三维造型的审美和空间想象力以及创新创造的思维能力，在教学体系中空间构成课程具有承上启下的作用，是从认识空间过渡到构建空间的基础。

鲁道夫·阿恩海姆在论述空间时用了一个很含糊的词。他说空间是由“东西”创造出来的，“东西”是什么？我们需要用更加精确的词语来限定创造空间的“东西”。“东西”是多种完全不同的，是可以用来设计和建造的要素。是块体、平板、杆件三要素，而该三要素只是较为抽象的形式概念。块、板和杆在这个层面上的主要区别是相对形式的区别与关系，方便我们可以将更抽象的主题表达的问题用体块、板块和杆件的问题来体现，进而空间建构问题也可以用体块空间、板块空间和杆件空间来体现。……