张天祥

摘 要：在初中美术课堂教学中，做好对学生创新思维的培养，能够为初中美术素质教育目标的实现带来支持。文章先对初中美术创新思维培养优势进行阐述，之后对初中美术创新思维培养原则予以分析，最后对初中美术创新思维培养对策予以探讨。

关键词：初中美术；课堂教学；创新思维

在初中教育阶段，做好对学生的创新思维培养意义重大。美术学科作为初中教育阶段的重要组成部分，其因为学科本身的艺术性特征，而在创新思维培养方面具有优势，这使得初中美术学科成为了学生创新思维培养的重要途径。从当前的美术课堂教学模式来看，很多教师都存在对学生创新思维培养重视度不足的情况，这对于实现初中美术创新思维培养目标极为不利。

一、初中美术创新思维培养优势

1.艺术的创造性。美术作为一项艺术，其作品创作是需要创新思维作为内在驱动力的，世界上的经典美術作品，必定有其独特的艺术创造性，而这一切要归功于作者的创新思维能力。初中美术作为美术知识体系在初中教育阶段的系统教学行为，其因为依托于美术艺术形式，所以学生在学习过程中，能够在美术艺术的创造性特征基础上获得创新思维的教育和培养，这对于学生的创新思维培养创造了基础条件，从初中教育学科特征角度分析，美术学科在创新思维培养方面的优势是其它任何学科都无法相媲美的。

2.思维的发散性。初中美术课堂教学不仅是对学生美术技巧的教学，更是对思维的发散性培养和锻炼。在美术教学过程中，为了保证学生的美术学习效果，教师会要求学生能够对事物有独特的观察角度，并具备抽象思维能力，以此来保证学生具有良好的美术内在创作驱动，而这一切都要基于学生的思维发散性为基础。在实际教学过程中，教师会通过观察、分析、临摹、写生以及自主创作等不同的教学方法来实现对学生的锻炼，以求让学生能够产生创新思维，并能够通过画笔将创新思维表现出来，学生的思维发散性由此会得以提升，创新思维培养目标由此得以实现。

二、初中美术创新思维培养原则

1.自由性。在初中美术课堂教学中，教师想要实现对学生的创新思维培养，就必须要坚持自由性原则。所谓自由性就是指学生的思维方向、思维模式的自由性。教师在完成美术知识教学和基础思维引导之后，一定要将自主权还给学生，让他们能够根据自己的认知水平、想象力、抽象思维能力等来实现对美术作品的创作，以此来提高学生的艺术造诣，并在这一过程中实现学生创新思维的有效培养。

2.艺术性。初中美术作为美术学科在初中教育阶段的表现形式，其想要实现对学生的创新思维培养，就必须要体现出艺术性原则，因为美术本身就是一门艺术，只有让初中美术课回归本质，才能够让学生在学习中获得良好的学习体验，并实现对创新思维能力的培养。目前，很多初中美术课堂教学效果不佳，主要是其过于说教而失去美术学科的艺术性有直接关系，因此保证美术课堂的艺术性非常重要。

3.发展性。在初中美术课堂教学中，教师对于学生创新思维的培养要随着他们的美术水平进步、思维能力提高而逐步增强，这是初中美术教学的发展性原则。在实际教学过程中，随着学生年龄的增长、学习的进步，他们对于美术知识的需求、思维发展的需求会越来越大，在这种情况下教师想要满足学生对于知识学习和思维进步的需求，就必须要保证自己教学行为的发展性，初中美术创新思维培养的发展性原则由此得以出现。

三、初中美术创新思维培养对策

1.美术基础课的创新思维培养。美术基础课指的是美术知识教学的基础知识课，在此环节当中教师可以通过对于美术基础知识与思维发展的关系表现，来实现对学生的创新思维培养。例如在进行素描握笔手法的教学过程中，许多学生都存在握笔过紧的情况，这时教师可以通过一些话语的引导让学生放松下来，“素描就像是刮风，正确的姿势和力度是让笔自然的夹在指间，以自然的手腕抖动来进行素描，就如同春风拂面的感觉。错误的姿势和力度是握笔过紧，绘画过程中力度过大，就像是冬天的风，不仅凛冽，还极为容易划破画纸”。在这种富有创新的语言下，学生不仅掌握了正确握笔的方法，学生的思维模式还会在教师的引导下变得更为的自由，这对于学生创新思维的发展具有重要意义。

2.美术欣赏课的创新思维培养。美术欣赏课是对学生进行审美情趣和审美能力培养的重要环节，在这一环节中教师可以通过对一些作品素材的分析和讲解，来实现对学生的创新思维培养。例如在进行达芬奇的名画《最后的晚餐》欣赏过程中，教师在完成基础分析教学后，可以让学生根据对画中12个门徒不同的姿态、表情来分析当时每个人的心理动态，以此来实现对学生的创新思维培养。在此基础上，教师可以提出“有没有人认为‘犹大不是出卖耶稣的人？为什么？”，以此来调动起学生的思维活跃度，给予他们足够的空间去根据自己的认知和主观判断来实现在思维能力方面的创新发展。

3.美术创作课的创新思维培养。美术创作课是学生根据教师所给出的主题或事物进行美术创作的课堂。在此环节中，为了实现对学生的创新思维培养，教师可以用语言去鼓励学生，让他们能够真正做到用自己的画笔去描绘出自己所看到、所想到、所思考到的东西，从而实现对学生的创新思维培养。针对于学生天马行空的创意作品，教师一定要给予他们肯定，以此来实现对学生自信心的树立，为他们的创新思维发展提供良好的动力支持，也为初中美术创新教育目标的实现打下基础。

综上所述，做好初中美术课教学环节中的创新思维培养，是实现初中美术素质教育目标的重要途径。在实际教学过程中，教师作为教学设计者，其一定要认识到美术学科本身的优势，并能够通过对学生思维状态的了解，来进行课堂教学行为的有效设计，让学生在完成美术知识学习的同时，也能够在创新思维发展方面有所进步，为他们的全面素质发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]索南扎西.体验艺术之美，促进创新能力——浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养[J].教师，2018（05）：91.

[2]路竣.初中美术教学中学生创新思维培养探究[J].课程教育研究，2017（11）：216-217.