慕晓丽

摘 要：数学学科具有抽象性的特点，因此对学生的逻辑思维也有较高的要求。也正是因为此，在小学数学教学过程中，大部分学生对数学学科的学习并没有太大的兴趣。如果能改变现有的数学教学方法，将游戏教学法融入小学数学教学中，不仅可以活跃课堂氛围，而且学生在游戏中就能轻松地掌握教师所讲授的知识，因此小学数学教师应善于利用游戏的方法，从而提高教学效率。

关键词：游戏教学法；小学数学教学；运用

随着我国经济的不断发展，人们对教育的关注程度也在不断加大，而数学学科因其较强的实用性越来越被人们所重视。小学是学习数学的重要阶段，良好的开端是成功的一半，因此，对小学数学进行良好的引导可以为学生后续的数学学习奠定基础。但是现阶段，许多小学生反应，数学课堂枯燥是他们对数学学习不感兴趣的关键因素，因此将游戏教学法融入小学数学教学中，可以有效改善课堂氛围枯燥的问题，同时也可以激发小学生学习数学的兴趣。

一、小学数学教学现状

数学学科对学生的逻辑思维以及分析能力要求较高，所以传统的教学模式已经不能满足现代社会的发展需要。而学生本身个性不同，在此背景下，这就需要数学教师在教学过程中根据学生的不同特点来制订相应的教学计划。但是这种方式无疑会增加教师的工作量，并且这种方式在实施过程中，因为班内学生数学水平参差不齐，数学水平高的学生更容易理解教师所进行的教学计划，一些基础较差的学生本身就不如水平高的学生接受能力快，反而会增加这部分学生的自卑感，因此就会造成教学计划无法得到有效的落实，因此部分学生对数学科目的学习更加抵触。

二、游戲教学法融入小学数学教学中的意义

游戏教学法是近年来最受推崇的教学方法，它改变了以往以教师为主体的教学模式，而是更注重学生的参加，是一种以学生为中心的教学[1]。游戏教学法是通过引导学生进行游戏来对所学知识进行掌握，这样不仅可以活跃课堂氛围，激发学生对数学的学习兴趣，而且能够加深学生对数学知识的掌握程度，对提高教学水平有着一定的推动作用。同时，利用游戏教学法，还可以使一些较为抽象的知识具象化，增加了所学知识的实践性，方便了学生的理解，从而有效提高了学生的数学成绩。因此利用游戏教学法进行小学数学教学是一种科学的手段，对提高教学水平与学生成绩都有着积极作用。

三、游戏教学法在小学数学教学中的运用

1.以小学生的心理特点为基础进行游戏的选择

小学生的学习年龄较短，而且心智方面还不成熟，而且小学生本身就活泼好动、好奇心强，因此注意力容易不集中。因此教师在进行数学教学时要以学生的心理特点为基础来选择适合学生进行的游戏，从而吸引学生的注意力，改善枯燥的课堂氛围[2]。例如，在进行“有余数的除法”这一章节的内容时，教师要对学生进行本章节内容的讲述，在讲述完毕进行巩固的时候，教师利用多媒体，并根据学生感兴趣的白雪公主等卡通人物来设计营救类游戏并进行指导，将学生进行分组，学生只要答对教师所提供的几道问题，正确的题目累积到一定数量时就能够成功解救出白雪公主，最终看哪组学生解救白雪公主的数量多。这样不仅可以有效调动班内学生学习数学的积极性，加强了学生的团队协作能力，还能使学生在轻松愉快的氛围中更好地理解商、除数、被除数以及余数之间的关系。

2.要注意游戏的多样化从而提高学生的数学能力

数学科目的学习主要就是提高学生的数学能力，如果在游戏教学方式中不注重游戏的多样化，那么学生就会对单一的游戏失去兴趣，进而影响对数学科目的学习。因此教师在数学教学过程中要进行多种游戏的设计，提高学生的数学能力。例如，生活游戏模式可以设置一些分糖果等游戏，让学生进行挑选，从而帮助学生更好地掌握数字与数字之间的关系；比赛类游戏模式，可以帮助学生处在紧张的环境当中仍然能保持清醒的思考。当学生们参与结束后，学生也能从中掌握一定的数学知识，从而提高了学生的数学学习能力，而且还能有效提高教师的教学水平。

3.通过合作完成游戏提高学生的合作意识

现代社会不止对专业知识较注重，而且对人与人之间的交往能力以及合作能力也有着较高的要求[3]。所以对小学生来说，也要尽早培养合作意识。因此在数学教学过程中，可以设定一些注重合作性的游戏类型，例如，教师可以对班内学生进行分组，并给每一小组派发七巧板，在派发完毕后，教师要让每个小组进行合作，并让每小组拼出图形，如等边三角形、平行四边形等。这样不仅可以帮助学生有效认识每一个图形，了解每一个图形的自身属性以及特征，加强学生对每一个图形的认识程度，而且还有效锻炼了学生的团队合作意识，使得学生从小养成团队合作的意识，增加了学生的竞争力，为学生未来的发展奠定了良好的基础。

综上所述，目前教育改革正在如火如荼地进行当中，小学数学教学方法也应紧随改革潮流不断做出创新，改变以往枯燥的教学氛围，将游戏教学法融入小学数学教学当中，不仅可以有效激发小学生对数学的学习兴趣，而且还能提高学生的数学成绩和教师的教学水平。在数学教学中融入游戏教学法时要以学生目前的心理特点来设置游戏，并且要保证游戏的多样化，多设置一些合作类型的游戏，使得学生在游戏中加深了对数学知识的掌握程度，而且还能帮助学生建立合作意识，对学生未来的发展有一定的推动作用。

参考文献：

[1]郑小结.游戏教学法在小学数学教学中的发展策略[J].数码设计，2017（10）：242.

[2]梁晓燕.游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（7）：240.

[3]张泽潭.游戏化教学法在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育，2017，3（7）：210-211.