高镜云 华诏召 郭艺

内容摘要：随着高校扩招的浪潮，我们的医学高等学府批量“生产”出大量的高校毕业应季“产品”，然而，医疗体系单位在毕业季面临泱泱毕业大军，招聘面试的时候却面临期望值高于现实的局面，钱学森先生之问振聋发聩，李约瑟难题犹在耳边！我们应该反思，现有的教学模式是否真的能为社会提供有用、创新、高效之人，而非量化的统一模式“产品”？伴随后喻文化时代的开启，互联网的普及使知识获取方法便利、途径简洁、信息多源、信息可选，全球知识一网可享，线上课堂、微课、慕课等互联网手段使当代的青年大学生能以敏锐的直觉迅速适应新时代的知识更新，因此在探讨线上课堂的利用对于提升有效课堂教学的实践更在时代更迭的浪潮中显得不容忽视。

关键词：有效教学 后喻文化 微课堂

1.有效教学（effective teaching） 即在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学[1]。此理念源自1950年间西方踊跃兴起的教学科学化运动，美国行为主义心理学学科及实用主义哲学学科影响下的教学效能核定运动之后，引起了世界各国家教育学者的关注[2]。十九大报告提出2035年社会主义现代化中国将跻身创新型国家行列。因此在历史背景要求下，高校教书育人推出的毕业大军需要成为有思想、有创新、有能力的新生力量，而不是老旧的知识灌输下的统一“产品”，需要保障高校当代青年学生的有效学习。……