蔡海燕

【摘要】 学校作为专门教书育人的场所，除了让学生学得知识，也要让学生健康快乐地成长，实现以发展学生为本的教育理念。小学高年级是小学生成长的关键时期，学生思维逐渐向理性发展，即将进入更高一层次的学习，即将脱离孩童状态，面对更加繁重的学习与陌生的环境，无论是身体健康，心理健康，还是知识积累都要注重打下坚实的基础。而单亲孩子由于家庭背景的特殊性，更需要班主任走進孩子的内心世界，从内心深处感动学生，促进其健康发展。

【关键词】 班主任 班级管理 小学生

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）08-250-010

我作为班主任，教学中接触过一部分单亲家庭的学生，归结起来，这些学生的性格，也非一贯的同一类型，大体体现如下：一类是性格较为内向，不太与其他学生交流，但并无过激的行为；另一类与一般学生无异，性格较为开朗，与人和善相处，占数量较少；当然也有令教师头疼的学生，课堂上做小动作，捣乱，和同学争吵等过激行为频繁出现，学习也总没有起色。这些孩子的表现以其家庭背景有密切的关系，班主任的工作重点之一就是和这些孩子进行心与心的交流沟通，以班主任的关心，班集体的关怀，知识的趣味性魅力作为学生亲情的代偿性方式。

一、关心孩子，要知道孩子的家庭背景

班主任要开导学生，解开孩子的心结，就要了解孩子的家庭状况，采取针对性的辅导方式，以免指导上出现差错，适得其反。……