葛伶俐

摘 要：英语阅读是检测语言知识、学习不同文化、奠定良好语言基础的重要途径，是学习英语的关键一环，其重要性不容忽视。高中阶段的阅读理解占总分比例较大，要求学生在短时间内掌握文章内容，考查的是学生的综合能力。然而，高中生在阅读理解方面普遍存在一些问題。通过将小说阅读带入英语课堂，从提升学生对英美文化的理解，拓展词汇量和阅读量入手，对帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力进行了简要的分析。

关键词：高中英语；阅读；实践教学；活动设计

一、目前在英语阅读教学中存在的问题

（一）教学方法陈旧

英语作为一门语言学科，旨在培养学生的听、说、读、写能力，能通过英语进行交流。许多教师把对教材的梳理和讲解作为教学重点，但是，学习英语的最终目的是为了交流，基础知识固然重要，但也要重视能力的培养。通常在进行英语阅读训练时，教师只对文本表层的含义进行解释，忽略了文章整体的深层次内容。课堂是学生进行英语学习的主要场所，而许多教师却忽视了语篇的完整性，直接提取语篇的词汇、短语、句型和语法知识，并将其强加给学生。因此，学生只学到了部分语言知识，无法从整体感知全文，这不仅阻碍了学生英语阅读能力的发展，而且对学生批判性思维能力的开发造成了影响。

（二）课堂提问形式化

在阅读课上，教师在提问环节只是提出一些展示性问题，其中大部分都有预设好的标准答案，学生在回答问题过程中无需进行深入思考，并且主观上对文章的内容全盘接受，没有自己的思考和判断。……