李阳

【摘要】注意力是人的意识和心理活动对一定事物指向和集中的能力。注意力对于人们所有从事的活动有着重要的影响，特别在学习生活上表现得更为突出。由此，教师要采取积极有效的教学方法，帮助学生集中注意力，进而使得学生的学习效率获得提高。

【关键词】小学生课堂 注意力 集中 教学策略

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0194-02

前言

在国内如今教育改革的背景下，小学生学习心理状态的波动对教学有着十分关键的作用，因此我们要加强对提高学生课上注意力集中研究的关注，采取合理的教学方法来增强学生注意力的集中，进而有效提高学生的学习效率。本文通过对以往教学过程中小学生课堂注意力不集中因素的分析和研究，进行了综合的探讨，并给出了一些较为合理的建议。

1.教师要尊重学生，态度友善

“亲其师，信其道。”良好的师生关系能够有效确保学生注意力的集中。经验显示，小学生的注意力很容易受到情绪的影响。如果学生表现专注的时候，给予适当的当众表扬；学生注意力分散时，可以通过采取表扬他人，或通过提问间接的提醒学生，若是学生注意力特别不集中，那么教师要耐心一些，跟学生逐一沟通，让学生在友好的环境中慢慢培养注意力的集中。小学生很多时候不知道自己为什么要学习这些知识，为什么会犯这些错误，于是在一次次受挫后，不少学生就直接放弃课堂知识的学习。其实学生在学习遇到挫折的时候最需要教师的鼓励，教师的鼓励和表扬可以让濒临放弃的学生重新树立信心，重新接受数学的挑战。所以教师在平时的教学中，一旦遇到表现不好或者是学习成绩一直上不去的学生，不要盲目地给他们贴上“差生”的标签或者是打上“不及格”的分数，这样会降低学生的学习动力。

2.灌输学生一些注意力集中的方法

小学生的注意力已逐渐由无意注意向有意注意发展，学生已经拥有了一定的控制自己行为的能力，采取合理的时机帮助学生从根本上了解到注意力分散的影响，促使学生学会集中注意力的一些手段，将有助于学生上课时自我地调整自己的注意力状态。教师可通过分享交流等一系列相关方式，使学生获得一些集中注意力的方法，进而有助于学生集中注意力。比如在美术教学中的“观察几何模型”，教师便可以采取直观教学的方式，让学生都围绕这些几何模型坐下，让学生描述自己所观察到的几何模型的特征，从而讓学生在不经意间学习观察几何模型。再比如说，在背诵“加法口诀”“乘法口诀”时就可以采取竞赛和游戏的方法，可以通过找朋友、知识问答等竞赛游戏让学生不断地挑战自我，不断地集中注意力。除此之外，还有很多的方法适合应用于小学课堂，只要我们教师善于发现，善于总结，小学课堂教学效率一定能够会得到更好的提高。

3.适时进行一些小训练

心理学对注意力的研究分析得出：若要促进人集中注意力可通过采取一些特定的手段实施训练，教师可以利用课前短暂的几分钟和课中学生处于困倦的时候对学生实施训练。比如说，课前三分钟预习展示，可以预习描述新授课内容，或者根据课程内容编排小游戏等形式，既锻炼同学们的团结合作能力，又保证了学生的注意力集中。

4.有效运用多媒体辅助方式

如今，多媒体技术已经成为教学中必不可少的辅助工具。小学生抽象思维正处于成型的过程中，所以具体形象思维仍占有很关键的地位。所以，教师使用多媒体教学，用生动形象的集色彩﹑图片﹑音乐﹑动画融合在一起的课件进行授课，生动直接，很容易吸引学生的注意力。这样，学生能够更好的把思维集中于教师课上讲述的内容上，便很好的提高了注意力集中。值得关注的是，务必要合理的使用多媒体技术。制作课件过程要根据教学内容的需要进行，明确主题，便于强调重点、难点，一定不要过于花哨，添加一些与教学无关的元素干扰学生的注意力。

5.采取积分鼓励

现代心理学研究表明，当学生表现良好之后，若是及时得到他人的鼓励，心理上就会产生一种自豪感、成就感，形成自我激励的心理作用，进而促使自己更加自主性的做出这种行为产生良性循环。所以，教师可以为学生设立相应的奖励机制，通过对学生在学习中良好的表现行为进行记录，主要就包括上课注意力的表现，从而促进学生自觉的做出相应良好的表现，使得学生们更加集中注意力于课堂之中。

结语

综上所述，关注学生学习的注意力，提高学生的注意力在教学中是一件非常重要的任务，可谓任重而道远，我们要在平时的教学中通过多种渠道长时间地保持学生学习的注意力，如此才能提高数学教学的效率。

参考文献：

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[2]呼嫒，程开进，彭杰，徐熙冉.构建充满活力的课堂教学[D].天津师范大学，2017，（03）：211-745.