许彩图

【摘要】素质教育是新课程改革中提出的要求，对于提高数学的教学质量意义重大。但是，目前我国的高中数学教学中仍然存在着一些问题，需要教师进一步结合素质教育的需求，在日常的教学中需要采取多种策略和方法提高高中数学教学的效率和质量，以促进学生学习不断进步的同时得到全面的发展。

【关键词】素质教育 高中数学 教学策略

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0149-01

当前世界教育改革与发展正朝着趋同的方向进行，无论是教育哲学领域还是课程论等领域，都在探索适应当今世界经济及社会发展要求的教育改革之路。素质教育理念的提出改变了我国传统应试教育中的缺陷，对提升教学水平来说具有十分重要的意义。目前，我国高中数学教学水平处于不断提高的状态，但是在实际教学过程中依然存在一定问题，需要教师在素质教育的要求下结合实际情况对数学教学策略进行调整和完善。如何在进行素质教育的同时又能有效提高学生成绩，结合现阶段的数学教学活动，进行如下思考。

一、高中数学教学改革的必要性

在传统的数学教学中，高中数学教学的主要目的是让学生掌握数学基础知识以及数学知识的运用，忽视了数学的其他价值。这种教学环境下，学生在数学学习中的积极性和主动性差，也缺少对数学知识的主动探究意识，忽视了数学知识与其他学科之间的联系，更没有重视数学和社会生活之间的联系。这些现象严重影响了高中数学教学的质量，无法达到数学教学的要求。因此，教师必须在目前素质教育的背景下，结合学生的实际情况调整高中数学教学的策略，深化课程改革，培养育人品质，促进学生全方面的发展。

二、课程改革的主要表现

（一）学科知识结构

在学科知识结构安排上，分为必修与选修模块，面向不同的学生，学生有自主选择学习内容的权力，减轻了学生的学习任务与负担。

（二）学科知识内容

在知识内容上注重知识与生活应用的联系，学以致用，有助于学生对知识本身的掌握，同时体现了知识的实用性，可以激发学生的兴趣。

三、素质教育视野下的高中数学教学有效策略

（一）加强师生互动

首先，教师要在课堂教学中保持融洽的互动氛围，让学生能够表达出自己不同的想法和见解，培养学生的综合能力。其次，要在课下教学中注重与学生之间的交流，了解学生在学习过程中存在的困惑和疑问，并帮助他们解决这些问题。其中，教师要特别注意与后进生之间的交流，对于这些学生来说，本身对数学具有比较强烈的抵触情绪，教师必须要使用正确的沟通方式，找到他们抵触数学的原因，以鼓励的方式为主，逐渐提升他们的学习兴趣，让他们可以慢慢接受数学，学习数学。

（二）学会引导 循循善诱

在平时与学生讨论题目的过程中，要善于引导，教师要引导学生深刻观察，去伪存真，有创见性地解决问题，这样有时学生会想到令教师意想不到的解题方法，这是学生创新精神的体现，这种创新对学生综合素质的发展是十分必要的。教师在遇到这种情况时一定要对学生进行表扬，鼓励他们继续努力，相信在教与学互动的过程中，教师也能从中学到一定的东西，这种互动会形成良性循环，更会促进教学质量的提高。

（三）熟悉教材内容 灵活掌握变化

新增加的内容与传统教学相比较更加贴近学生的实际生活，教师不妨利用教材中的这一特点，将数学融入生活中，提升学生数学知识在生活中的运用能力，达到素质教育中对提升学生实践能力的要求。教师可以让学生通过生活中的实际应用提升自己的知識水平。

（四）对学生进行评语激励

学生在作业中出现审题、计算、分析、解题等方面的错误时，教师可以在错误处作出记号，用评语进行点拨，让学生自己去思考订正。教师不仅要教给学生知识，更主要的是教给学生掌握获取知识的方法，培养良好的学习习惯。在学生完成作业不认真时，一定要耐心地说服，在表扬他的优点的同时，委婉地批评或者表示出对他的希望。对于数学基础较差的学生一定要充分尊重其人格，对于他的每次进步，都要鼓励，要消除其自卑，激发其斗志，树立其信心，让学生感受到老师期待的目光。

四、结语

综上所述，素质教育是一个长期的过程，在高中数学教学中，教师必须要结合目前新课程改革中素质教育的要求，把握教材内容，采取多种策略，在日常的教学过程中引导学生，拓展学生思维，提升他们的创新能力，用具有人文精神的语言关怀鼓舞学生，在肯定中提出不足，加强师生之间的交流，使学生能够正确地认识自己，不断地完善自己，从而达到深化课程改革，提高育人品质，实现学生的全面发展和进步的教学目的。

参考文献：

[1]秦书.高中数学教学实施素质教育之浅见[J].好家长，2017（48）：206.

[2]苟江.基于素质教育理念的高中数学教学思考[J].考试周刊，2017（37）：108.