于松双

【摘要】小学数学的教学是一个奠基的过程，良好的小学数学教学，能为以后的学习打下坚实的基础。与此同时，数学可以开发小学生的智力领域，开拓思维，培养孩子良好的思维和学习习惯。而在时代的背景下，孩子们都各具特点，因而更需要我们尊重孩子个体差异的同时制定因人而异的教学方案。那我们该如何在小学数学教学中针对孩子们各不相同的特点进行教学活动呢？本文将对其差异化教学的策略及意义等进行探讨。

【关键词】个体差异 小学数学 因材施教 教学意义

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0147-02

当今所说的尊重孩子个体差异进行教学，使其最大限度的发挥自身优势的方法也就是早在几千年前孔子就已经提出的与“因材施教”。所谓的一个萝卜一个坑也体现的是这样的道理，孩子们身上存在着一定的共性，当然其体现出来的个性则是区别于他人的特点，在信息化发展的时代，如何在保证孩子们个性发展的同时进行差异化教学也是值得老师们思考的问题。面对孩子们不同的情况实施简单可行的教学方案，促进孩子们后期的成长与发展。

一、充分了解和尊重孩子们的个体差异

在小学数学教学的过程中，老师们会逐渐发现并认识到孩子们之间存在的个体差异，而针对孩子们所体现出来的差异，老师们应采取正确的态度对待。具体教学方案的制定也需要从实际出发，从孩子的角度出发进行教学探究。在一个整体中，老师如果能够对孩子们的差异化进行充分了解并将其融入到具体的教学活动中，那将会促进孩子扬长避短，优秀的个体可以对整体起到模范带头作用，成为成功的教学案例，从而推动整体的小学数学教学发展。

二、小学数学教學中的因材施教

因材施教能够最大程度上发展孩子们的个性，可在人口背景下根据每个孩子具体实施因材施教却有着一定难度，不管是从其可行性或是实践效果上来讲都不太现实。而在今天的小学数学中我们又该如何进行因材施教呢？首先，我们可以总结归纳教学方法，通过孩子们的大部分共性制定出教学方案的大框架，然后通过融合孩子的具体差异对细节进行修改。我们可以对不同的孩子进行分类指导，在教学活动中通常会遇到不同的问题和障碍，往往孩子们的问题也存在着差异，这时候就需要我们对不同的孩子进行分类指导。对于基础存在差异的学生我们应注意运用不同的可行措施，灵活展开教学活动，从而达到因材施教的效果。其次，我们应发展孩子们学习小学数学的兴趣，告诉孩子们其对以后的影响以及学习好小学数学打好基础的重要性。另一方面，通过广泛的培养，可以最大限度的激发孩子们的学习兴趣，进一步针对差异化制定具体的教学方案，完善因材施教的过程，同时我们可以对孩子进行过渡指导。在因材施教的同时应该在教学方法中最大程度尊重孩子的个体差异，多一些让孩子们自由发挥的空间，是对其自主学习能力的一种培养也是对其个体差异的尊重，能调动孩子们学习的积极主动性。

三、进行差异化教育的意义

差异化教学可以最大程度上激发孩子们学习的兴趣。世界上没有两片完全相同的树叶，以此类推不同的孩子也有其异于他人的特点，进行差异化教学能够更好的发展孩子们的兴趣，兴趣是最好的老师，孩子们培养了一定的学习兴趣之后更容易投入学习中，从而提高自身的学习成绩。在现代化的教学模式中越来越强调把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。差异化教学恰恰是将课堂还给学生的具体体现。在小学数学教学的过程中，势必会增加学生自主讨论自主学习的环节，从而发挥孩子们的主观能动性，在孩子们解决学习问题的过程中不但加强了孩子们团队合作能力，增进同学之间的友谊，更能让孩子各自发挥其优势，将各自的差异性优势发挥出来。而同时差异化的教学方法也能够提高教学效率随着学生们的发展，对传统的教学方法逐渐难以满足学生们的需求，而差异化教学能够让老师更深入的了解孩子们的个体差异，同时灵活制定教学方法，改变教学策略，从而提高教学效率。

总之，在大数据背景下，孩子们更加全面的发展，教学体制以及教学方法的改革势在必行。差异化教学充分体现出对孩子们共性认知和个性的培养，将二者有机结合，致力于孩子们的长足发展。而差异化教学的提出，也要求老师们不断探索改进教学方法，将孩子们的差异化融入到教学过程中。教师们也要在差异化教学中不断积累经验，丰富教学内容，促进差异化教学的发展。

参考文献：

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[2]白玉香.浅析多元智能在小学数学教学中的应用[J].信息记录材料. 2017（12）

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