高闻利 肖博

【摘要】为更好的顺应新教育改革的要求，灵活使用学习方法，提高教学效率与质量，本文将对翻转课堂教学模式在初中英语语法教学中的具体实施思路与应用进行分析与探讨，以此来实现对学生自主学习与解决问题的能力培养，提高学生的学习效率与综合素养。

【关键词】翻转课堂 教学模式 初中英语 语法教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0133-02

在初中英语语法教学中，语法教育需要学生有较强的理解能力，教师在英语语法讲解的过程中，必须要重视学生的理解能力，创新授课模式，灵活运用有效的教学方法与方式，提升学生对语法的掌握程度。基于此，本文就如何运用翻转课堂教学模式开展初中英语语法教学展开探讨与分析。

1.翻转课堂在初中阶段进行语法教育中课前设计应用

1.1明确教学目标。

英语教师在对翻转课堂教学模式进行课堂教学之前，必须要做好充分的准备，以此来实现在课堂教学中作用的最大化发挥。首先第一点就是对要进行教学的本节课堂的教学目标进行明确，找到本节课教学的重点和难点，进行知识点的梳理与归纳，避免在教学的过程当中出现教学偏差。在初中阶段，应用翻转课堂进行语法教育课前，教师必须要先对教学目标进行明确。

1.2制作教学视频。

翻转课堂教学的实施效果在很大层次上是由教学视频的制作效果来决定的，因此，英语教师在制作翻转课堂教学视频之前，必须要对教学教材进行熟悉与了解，将所要学习的教材上所有的知识点进行梳理与归纳，在教学大纲的指导下，结合学生对语法知识的掌握程度和学习情况，从本节课的教学内容出发，进行科学合理的英语语法视频制作。

1.3对学习任务进行设计。

在初中阶段应用翻转课堂进行英语语法教学前，教师要利用翻转课堂对学习任务进行设计。英语教师在进行语法教学过程中，根据所要学习的相关语法知识以及学生对语法知识掌握的程度进行学习任务的设计，让学生在进行翻转课堂学习时，带着学习任务与问题进行学习，使学生的语法学习有着一定的规律性。

2.翻转课堂在初中阶段进行语法教育中课堂活动应用

2.1营造良好的课堂气氛。

精彩的课堂教学离不开活跃的教学氛围，因此，在进行教学过程中，教师必须要先建立一个良好的亲密的师生关系，在教学中不断的提高自己的语言与态度的亲和力，通过运用幽默风趣或者积极鼓励的形式，通过师生互动，生生互动等方法，引导学生积极思考与探讨，主动回答问题，活跃上课氛围，激发学生的学习兴趣，不断提升整个英语课堂气氛的生动性与有序性，更好地助推翻转课堂教学模式预定目标的实现。

2.2确定语法教学的问题。

翻转课堂教学模式重点是在教师有目的的引导下充分发挥学生学习的主动性，因此，英语教师必须要重视学生的合作学习、积极讨论的部分。学生在进行语法学习的过程中，难免会遇到一些不懂或者自己解决不了的问题，教师应该根据这一特点，将学生出现错误较多的语法知识与不懂的问题进行归纳，将这些问题制作成探究性质的学习内容，引导学生对这些问题进行分组讨论，并在分组讨论之后相互交流。学生通过多次的运用和探讨，让学生更好的掌握语法知识，对出现使用错误的语法知识有着深刻的掌握，争取实现正确的运用。

3.翻转课堂在初中阶段进行语法教育的教学总结与反思

当教师完成教学任务后，一定要进行教学的总结与反思。英语教师在学生完成讨论之后，依照学生讨论实际状况来进行相应的教学总结，根据学生的反馈，总结本节课程的重点与难点并进行重点的讲解。同时，还需要借助一定的练习来巩固本节课所需要学习的语法内容，从而在教学中实现一种良性的循环。此外，还需要做好教学的反思工作，作为一种教学模式，在初中英语语法教学运用过程中，会存在一些不足之处，这就需要教师结合实际教学中的教学实践，不断对翻转课堂教学模式在具体运用过程当中存在的不足进行反思。做到运用好的地方加以运用，不做的地方及时的进行纠正与创新，由此才能不断提升翻转课堂教学模式的应用效果与教学质量，促使翻转课堂教学模式助推初中英语语法教学的作用才会得到更大范围地凸显。

4.结语

将翻轉课堂教学模式应用到初中英语语法教学中，可以有效的提升英语语法教学的教学效率与教学质量，激发学生对于学习的兴趣，培养与提升学生的自主学习以及解决问题的能力。因此，在今后的英语语法教学中，教师必须要不断的创新与灵活运用翻转课堂教学模式，对学生进行语法输出，使学生对语法知识有着全面的掌握和运用。

参考文献：

[1]郑海燕.基于课程标准的初中英语语法教学[J].英语教师，2017（13）.

[2]李燕萍.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J].学周刊，2016（25）：95-96.