韦芳

【摘要】在当前小学语文教学当中，阅读教学是一项极其重要的教学内容，不少教师在小学语文阅读教学当中，大都会采用以往传统的教学方式。学生在学习的过程当中，会感到阅读学习非常的枯燥乏味，难以有效的激发学生的学习兴趣。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了小学语文阅读教学的实践和创新策略分析，以期能够提供给教育工作者一些有益的借鉴与参考。

【关键词】小学语文 阅读教学 实践和创新

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0108-02

在近数年以来，小学语文阅读教学经过了长期的发展，也取得了一些成就。但是，在教学实践当中，也依然存在着一些问题。其中较为突出的问题在于，学生在学习的过程当中缺乏学习兴趣，难以彰显出阅读教学的实效性。因此，必须对于小学语文阅读教学进行创新与发展。并针对于阅读教学当中所存在的问题，进行有针对性的改进与完善。确实提升阅读的教学效率与教学质量。

1.科学合理的引导学生，让学生体会到语文阅读的趣味性

在当前的小学语文阅读教学当中，教师必须客观全面的认知到，学生对于语文阅读缺乏兴趣，科学合理的引导学生，让学生能够真正的体会到语文阅读的趣味性。让学生能够较好的阅读课文知识。例如，教师在教学《桂花雨》一课时，可首先让学生初步阅读课文内容，使学生了解到课文当中着力于全面深入的描述了故乡的桂花。作者充满深情的文字描述，让学生仿佛身临其境的融入到桂花飘香的村落当中，优美的文字所构建起的唯美的意境，让人沉浸在那桂花美景当中。教师可为学生创设一个学习话题：同学们，请问你们家乡有哪些花？它们各自具有什么样的特点？请将这些花的特点与课文当中的桂花进行比较，说出它们之间的相同点与不同点。接下来，教师再安排学生深读，让学生能够感知到作者对于故乡的眷恋之情。借助于教师科学合理的引导学生，让学生体会到课文当中的主题思想。有效的激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到阅读教学活动当中。

2.通过教学剧演出，让学生有感情的背诵课文

在当前的小学语文教材内容当中，有不少课文内容都具有较强的故事性与趣味性，学生对此较为感兴趣。教师可在阅读教学当中创新教学方法，例如，可采取通过教学剧演出，让学生有感情的诵读课文。使学生能够积极主动参与到阅读教学当中。例如，教师在教学《地震中的父与子》一课当中，由于此课文当中，有多个不同的角色，如果采用传统的分角色朗读，学生在阅读学习当中，仅仅是从不同的人物角色进行分步阅读，对于学生而言，是一种照本宣科的阅读，并不能够让学生获得全方位的锻炼。因此，教师可依据教学内容，创编教学剧，让学生分别扮演不同的人物角色，父亲、孩子阿曼达、消防队长、警察等，教师要指导学生完全背诵下自己的台词。让不同的人物角色共同演出课文当中这一个感人至深的故事。在学生以教学剧的方式背诵课文时，学生必须注意要相互进行紧密配合，确实把握好演出的节奏。真正的体现出自身的情感。让学生通过演出教学剧，首先要背诵自己的台词，其次要与他人在演出的过程当中进行紧密配合。再次，还要体现出自身的深厚情感，这样，就能够有效的培养学生的阅读综合素质，让学生能够获得全方位的发展，并逐步养成良好的阅读习惯。

3.通过分层教学，设置多样化的阅读教学要求

在小学语文教学当中，教师必须基于学生所具有的不同学习水平、不同认知与理解能力的现状，通过分层教学，设置多样化的阅读教学要求。虽然，现今的语文教材具有多样化的内容，从内容与形式上都显得较为丰富多彩。但是，对于学生而言，却较为缺乏语文阅读兴趣。如果不能较好的解决此问题，就难以有效的提升小学语文阅读的教学效率与教学质量。因此，教师必须充分体现出学生在阅读教学当中的主体地位，进一步强化师生之间的交流与互动，并依据学生学习的实际情况，设置有针对性的多样化的阅读教学要求。让学生通过自主思考与自主学习，深入的进行阅读学习。可对这篇文章进行深入的学习与探讨，让学生能够较好的阅读课文知识。

4.结语

总之，在当前的小学语文阅读教学的实践和创新策略：必须科学合理的引导学生，让学生体会到语文阅读的趣味性。通过教学剧演出，让学生有感情的背诵课文等几个方面来进行。有效的提升閱读的教学效率与教学质量。

参考文献：

[1]张盛.探索小学语文阅读教学的实践和创新策略[J].考试周刊，2017（A2）：51.

[2]高萍香.小学语文阅读教学的实践与创新[J].科普童话，2016（40）：68.

[3]叶琴.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].知音励志，2016（04）：22.