【摘要】伴随着我国教育事业的不断改革创新，在新课程改革背景下，对小学语文教育工作者的教学要求也越来越高，要求语文教育工作者必须在小学语文教学中高度重视作文教学。作文教学在语文教学中占据重要的位置，更是培养学生语文素养的最佳途径，提升学生作文写作水平是重中之重。但是就目前语文作文教学现状来看，大部分学生对作文具备恐惧感，甚至“谈文色变”。基于此背景，教师必须提升作文的有效性，激发学生写作兴趣，为学生搭建读写结合的平台，培养学生写作能力。

【关键词】小学语文 作文教学 有效性 提高

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0098-01

引言

作文教学是语文的重要组成部分，也是培养学生写作能力的重要载体。众所周知，有效的作文教学必须让学生在写作的过程中感受到作文的趣味性，以此来锻炼学生语言能力以及思维认知能力。但是传统作文教学模式古板乏味，学生在写作中感受不到写作的乐趣，从而降低了教学质量，所以教师必须进行教学反思，提升作文教学的有效性。

一、灵活的方式解决学生写作兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生具备充足的兴趣，才能创作精彩文章。所以，教师必须利用多种教学方法来激发学生写作兴趣，让学生从要我写转化为我要写。例如，在作文教学中，教师可以利用多媒体为学生营造良好写作气氛，在写作过程中尊重学生主体地位，利用多媒体再现当时情境，消除学生写作文的压力，对学生的作品必须给予鼓励和表扬，增强学生写作信心，让学生认为写作文是一件趣味性强的事情，从而爱上写作。

二、通过读写结合模式，提升作文教学有效性

朱永新教授曾经说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的伟大精神境界，取决于这个民族的阅读经验。”培养学生写作能力，必须为学生搭建读写结合的平台，根据教材内容，正确的运用语文知识，让学生多读，并感悟其中隐藏的写作知识。可以让学生根据教材内容来进行仿写、续写等方式培养学生的写作习惯。通过这样的练习，学生能够潜移默化中积累更多的写作知识，从而将这些知识转化为自身拥有的能力。

三、创新方式进行多样化练习

创新教学模式是强化教学新颖性以及多样化的重要途径，这也是培养学生写作兴趣的重要途径。众所周知，良好的写作能力并非一朝一夕就可以具备的，需要长久性的练习。因为写作过程涵盖了多种内容，踏实的一步一个阶梯，才能让基础打得更加牢固。例如从作文写作审题角度来分析，这就需要教师仔细的进行研究，审题是写作文的基础，作文审题是否正确关乎文章是否优秀，所以，写作练习的基础就是引导学生全方位的进行题目的理解。在教学中，教师必须教授学生审题技巧，比如命题作文必须要审核标题，观察题目的约束性；其次要明确文体；另外必须审示写作要求，明确具体材料，对多种材料进行归纳整理，从最正确的角度来观察，语文教学内容颇多，不能够要求学生大量写作，所以多审题，精写作，所耗费的时间不多，但是却最大程度的提升了写作能力。

四、重视批改以及评语引导

良好的文章必须认真推敲，认真观察。为了充分调动学生的写作积极性，培养学生的作文兴趣，必须培养学生批改作文的能力，从而提升作文质量。在作文评改以及批改方面，除了教师的批改之外，必须采取生生批改以及自主批改的方式。例如，可以通过本单元的训练重点，教师在课前就阅览学生的作文样本，纠正学生的作文优缺点，引导学生进行查缺补漏，审视一下自己的作文是否符合写作要求，让学生进行自主批改，让学生主动发现作文的优缺点，是否突出了重点，是否主题符合内容；然后让学生进行互相批改，让对方為其提出修改意见，这时教师在引导学生领批佳作（符合习作的优秀文章），教授给学生写作基本功。在此环节中，可以培养学生口语表达能力，拓展学生思维，巩固学生的基础知识，利用这样的方式，能够提升学生写作能力，让学生从点到面的提升作文质量。

结束语

综合上述所讲，作文教学在小学语文课程中占据重要的位置，是小学语文教育中的重点以及疑难点，但是不可以因难避轻，忽略作文教学。作为一名新时代的教师，必须承担起培养小学生写作能力以及语文素养的责任，不断改革创新教学方法，为学生搭建读写结合的平台，给予学生自由展现自我的空间，让学生在这片天空中自由翱翔，只有这样，学生才会充分发挥自身个性化特征，完善自身写作能力。

参考文献：

[1]楚玉平.提升小学语文作文教学有效性教学策略研究[J].新课程（中旬），2016.

[2]柳永力.浅谈如何提升小学语文作文教学的有效性[J].学周刊，2013.

作者简介：

杜巧萍（1965-），女，山西乡宁人，小教高级，主要研究方向为语文。