孔令鸿

【摘要】当前，随着课改的不断深入，初中语文教学也越来越重视课堂效率的提高，许多教师把提高学生兴趣、促进教学效率作为重点来抓。本文分析了当前初中语文教学的现状，基于当前新课改的实施，提出了提高语文教学效率的有效途径，旨在为相关教学提供参考。

【关键词】初中语文 教学效率 学习兴趣

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0064-01

当前，新课标的诞生，给教师教学带来了机遇，同时也带来了挑战，它是我国教育进步发展的必然。在当前的形势下，教学改革不断推进和深入，这就要求教师不断提高自身能力，提升自身素质，改变传统的教学方法。这些改革的落脚点都在教学效率的提高上。那么，怎样才能提高初中语文的教学效率呢？

一、当前初中语文教学现状和存在问题

当前，在我国的初中语文教学中，还有很多问题。许多初中语文教学还是以传统的灌输式的教学为主要模式。该教学模式下，教师作为课堂的主体，学生都处于被動的地位。这样，就造成了学生学习的被动性，使他们失去对学习的兴趣，不利于他们积极性的提高，有的学生甚至厌恶语文课程，降低了学习的主动性。在实际的课堂中，也是如此，一些学生在语文课堂上，只是单纯的板书学习，使他们昏昏欲睡，提不起任何兴趣。这样的环境中，学生效率低是无法避免的。因此，初中语文教师必须要意识到问题的严重性，积极进行探索，找到提高课堂教学效率的有效策略，从而提高学生学习兴趣，养成主动学习的习惯，促使学生能够发挥主观能动性，积极参与到课堂活动之中，只有这样，才能做到学习效率的提高。

二、提升初中语文课堂教学效率的策略

针对上述问题，笔者总结以下几点措施，希望可以为提高初中语文教学效率提供参考。

（一）不断更新教学观念，坚持以生为本

初中语文教师在实际的教学中，必须要不断更新自己的教学观念，才能实现课堂效率的提高。教师要提高认识，将学生作为课堂的主体，教师作为引导者，引导学生的学习，只有实现了教学观念的更新，才能贯彻以生为本的原则，在教学活动的组织中，始终立足于学生的特点和需求，从而高效地展开课堂教学。因此，教师要充分了解学生，掌握每个学生的兴趣爱好，对他们的知识掌握情况有所了解，只有全面了解学生，才能使教学活动更有针对性。

（二）利用角色扮演，更新教学模式

兴趣是最好的老师。因此，只有培养了学生的课堂兴趣，才能促进学生的课堂学习效果的提高。笔者认为，在传统的教学模式下，教学活动十分单一，教学模式枯燥，这些都使得学生对学习提不起兴趣。因此，提高学生的学习兴趣，就要更新教学模式。在实践中，为了提高语文课堂的效果，可以针对不同的课文内容，开展角色扮演，实践证明，该模式可以提高教学效果。

（三）创设教学情境，提升学习兴趣

当前，情景教学法得到了广泛的应用。有效的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使他们能够尽快投入到学习活动中来。例如，在讲《春》课程时，传统的教学模式是朗读，但是这已经无法满足学生的学习需要，因此，可以考虑做关于春天的PPT，利用多媒体技术，采取图片和视频等形式，将文章概念呈现给学生。在视觉效果和听觉效果的冲击下，学生自然感受到春天的意境，体验到万物复苏的春天的场景，在这样的情境中，使学生提高了学习语文的兴趣，文字被赋予了视频和声音以后，使得知识更加直观，从而提高了教学效果。

（四）联系实际生活，让教学生活化

任何知识都来源于生活，只有实现和实际生活的结合，才能使教学活动更加生动、有效，从而提升课堂教学效果。因此，在初中语文教学中，教师要注意挖掘，找到书本知识和生活实际中的契合点，从而以此为切入点，引导学生的学习，激发他们的情感共鸣。例如，在教授《我的母亲》时，文中便有这么一句话：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，催我去上学。”这句话很简单，很朴实，但是，它却流露出了一位母亲对于自己儿子的爱。讲到这句话时，可以问学生：同学们，你们的妈妈是不是也每天清晨叫你起床？这个场景是每位同学都会感受到的，但是这个问题，却能使学生想象到自己的妈妈每天清晨喊自己起床的场景，这样可以更深切地促进学生思考，使他们明白父母对于自己无私的爱，这样，学生也学会了感恩，会意识到父母的爱。在这堂课的教学当中，教师不仅实现了教学目标，还使学生懂得了爱和感恩，体现了语文的人文教育功能。

参考文献：

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