佟安利

摘 要：论述构建初中生物高效课堂中教师主导作用的高效性，要用最少的人力、物力和时间取得最佳的教学效果，真正为每一个学生都能在生物上获得最大可能的发展而努力。

关键词：高效课堂；策略；主导作用

课堂是教与学的主阵地，课堂教学的质量事关学校教学水平和学生的成长，随着新课改的不断深入，我越来越认识到高质量的课堂教学不仅要有效，而且应该高效。所谓“高效”应该是用最少的人力、物力和时间取得最佳的教学效果。我认为要提高教师主导作用的高效性，可以从下面几点下入手。

一、发挥生生之间的帮带作用

新课改强调通过的师生和生生互动开展课堂活动。所谓“生生互动”，指的是课中学生之间的相互作用和影响，包括小组讨论、相互评价、相互激励、互帮互学等合作互助，以建立合作与竞争的生生关系。而生物知识特别是现行初中生物教材中的知识都比较有趣，与生活现实结合得比较紧密，所以生物课正是训练学生合作、发问、讨论、总结进步的最佳场所。尽管初中学生在如何与同学进行合作互动方面还不成熟，组织他们进行良好合作还不是很困难，所以初中生物课堂中不能忽视这一合作能力的培养。在实际的生物教学中可以通过划分对子组方式培养学生此方面的能力。具体而言，即在已划分的较大的小组内，再将小组成员划分为人的对子组，为以后兵教兵、兵练兵、兵强兵打下基础。……