李建飞

【摘要】低碳排放，人人有责。在教学中面向学生进行低碳教育，帮助学生树立低碳意识是时代的要求，历史的责任。本文就化学教学中在课堂中、在化学课外活动中、在习题中创设情景、教师发挥示范作用等方面对学生进行低碳教育，激活学生低碳意识。

【关键词】低碳生活 化学教学 渗透

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0190-01

何为低碳生活？所谓低碳生活就是指人们在生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。如何在日常生活中尽可能减少所要消耗的能量，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放，这是当今问题的关键，更是我们迫切所需解决的问题。低碳生活，对于每一个公民来说，不仅仅是一种积极的态度，更应该努力提倡对低碳生活的实践，从身边做起，从点滴做起，逐步形成真正的绿色生活方式。低碳生活方式的转变，将给人类的生活和社会的发展带来更加美好和谐的前景。作为新课程改革时代的教师，不仅要引导学生在生活中融入“低碳”理念，而且在教学中也要积极渗透节能减排的技能和“低碳”观念，以适应社会的可持续发展。从事了十年初中化学教学的我，與新课改同甘苦、肩并肩，在实践中探索了一些渗透低碳生活意识的方法，浅议如下：

一、在课堂中渗透低碳生活意识

在化学课堂中，化学教师不仅仅要传授化学知识，还应让学生树立正确的价值观，而让学生树立低碳意识就是一个很好的体现。……