李月梅

【摘要】幼儿期是语言发展的关键期，因此，幼儿教师在对幼儿进行教育时，应充分利用一切可以利用的环境，随时随地发展幼儿的语言。区域活动是幼儿教育教学活动中主要的教学活动之一。区域活动的特点之一是自选性，即幼儿按照自己的意愿选择活动区域，这为幼儿创设了有机会说并能得到积极应答的环境，有利于促进幼儿语言的发展。因此，教师应充分利用区域活动，使幼儿的语言得到充分的发展。

【关键词】区域活动 语言 发展

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0017-02

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”在区域活动中，活动环境和材料是活动的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识。而区域活动，是指教师根据教育的目的和幼儿发展的水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。

我国著名的教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”在区域活动中充分利用现有的良好的有利环境，使幼儿想说、喜欢说、有机会说，随时随地促进幼儿语言的发展。但是，由于教师对活动区域的理解不同，对活动区能否发展幼儿的语言存有争议。不少教师喜欢把活动区视为幼儿操作、自由活动的场所，安静、不许喧哗成了进入活动区的纪律，忽视幼儿语言的发展。……