【摘要】数学源于生活，而回归于生活。在进行小学数学课堂教学的过程当中，加强课堂教学与学生实际生活之间的联系，可有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。本文从创设教学情境、引入数学元素及设计课后练习三方面探讨了小学数学课堂教学中生活化教学的实践措施，以为小学数学生活化教学的实施提供若干建议，提高小学数学课堂教学的效率与效果。

【关键词】小学数学 课堂教学 生活化

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0121-02

引言

生活化教学是指在进行课堂教学的过程当中，将教学活动置于实际生活情境当中，以激发学生参与教学活动，在生活中学习，在学习中积累生活经验的教学方式。伴随教育改革的不断深入，生活化教学愈来愈受重视。将生活化教学应用于小学数学课堂教学当中，不仅可有效激发学生学习兴趣，加强学生对于相关数学知识的理解与记忆，而且还有利培养学生实践应用及创新能力，促进学生综合素质的提高。

一、創设生活化的教学情境，激发学生学习兴趣

创设教学情境，是导入教学内容的重要方式之一。通过创设教学情境，可迅速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。小学生年龄尚小，对于身边事物的理解有限，在进行小学数学课堂教学的过程当中，若能为其创设生活化的教学情境，不仅有助于激发学生兴趣，而且还有助于学生更加快速地理解相关数学知识[1]。如在学习“认识人民币”时，教师可事先为学生准备好实际的或是模拟的钱币，并为学生创设一个实际的生活情境：现在我们的课堂就是一个大型购物超市，你们可以在超市里买任何东西，那么，当你买完东西的时候要怎么样？……