汪少华

【摘要】基于奥苏贝尔“先行组织者”教学策略的理论，结合森林资源经营管理学的学科特点，通过不同的表现形式，初步构建具有林学专业特色的先行组织者课堂教学方法，并进行课程建设的改革和尝试。

【关键词】先行组织者 教学设计 森林资源经营管理

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0251-02

“先行组织者”概念是美国心理学家奥苏贝尔在其1960年关于有意义学习的进一步研究中提出的。“先行组织者”作为一种教学策略，其目的在于帮助学生进行有意义的学习，利用已有的知识经验，反对机械记忆。近年来，该教学理论在医学、化学、数学等学科专业多有涉足，但在林学领域则研究甚少。

森林资源经营管理是林学专业的骨干专业课程之一，具有很强的应用性和综合性，涉及测树学、森林培育学、林业经济、森林生态学、遥感与地理信息系统等课程[1]。通过此课程学习，使学生掌握森林资源区划、调查、分析、评价、决策、信息管理等知识，能分析森林资源的结构与动态，能编写森林经营计划与经营管理措施[2]。课程肩负着为国家和地方培养林业专业人才的任务，对实现我国林业可持续发展目标具有重要意义。因此，如何更好提高森林资源经营管理课程的教学质量，提高学生的专业技术素养和实践综合能力，使林业专业学生毕业后能迅速适应工作岗位并得到社会认可，是摆在高校林学专业教师面前的新课题。本文以森林资源经营管理课程的绪论部分为例，尝试先行组织者策略在绪论教学中的初步构建。……