曾玉姚 林建鸿

【摘要】大学生是评价大学课堂多媒体教学效果的一把重要尺子。他们在肯定多课堂媒体教学优势的同时，指出存在着“照本宣科”、“喧宾夺主”、师生互动交流不足等突出问题。由此，在改进大学课堂多媒体教学过程中要充分观照学生意见，正确处理好多媒体技术与课堂教学、多媒体教学与师生主体、多媒体课件制作与授课内容之间的关系，从而最大限度地促进最优课堂教学效果的达成。

【关键词】多媒体教学 大学课堂 学生视角

【基金项目】福建农林大学本科教学改革研究项目“大学生多媒体教学响应研究”（项目编号：111415240）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0001-02

多媒体教学是大学课堂教学的标配。有关大学课堂教学的多媒体运用之利弊、现状及存在问题或困境、影响因素或成因分析、完善或改进建议等等，人们给予了积极关注和探讨；然而已有研究往往基于教师视角或者多媒体技术开发的考量，较少顾及作为多媒体教学受众的学生的感受，显然这一“缺失”不利于全面客观评价大学课堂多媒体教学效果。毋庸置疑，大学生是大学课堂多媒体教学效果的“权威”见证人。基于上述认识，我们以福建农林大学为例，采取半结构性访谈法，就目前大学课堂多媒体教学情况及评价、期望等问题，对107位本科生进行了深度访谈。他（她）们涵盖6个学院12个专业，其中大一20人，占18.69%；大二30人，占28.04%；大三32人，占29.91%；大四25人，占23.36%。下面就来具体分析学生视角下的大学课堂多媒体教学“图景”。……